緊張焦慮的人能懷孩子嗎?
美國華盛頓大學一項研究表明:父母的精神健康狀況直接影響兒童的幸福感,如果家庭成員感到緊張、焦慮,則會產生明顯的情感反應。
研究人員從一年級到高三的6年里,分別對近1000名4至18歲的高中學生進行了調查,結果顯示,緊張焦慮的父母孩子更容易出現(xiàn)抑郁癥狀。
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對于那些已經有抑郁傾向的孩子,父母不要一味的指責,甚至懲罰他們。
要知道抑郁癥是“一場災難”,需要通過專業(yè)的手段得到改善。
為什么孩子會不自覺地會患上抑郁癥呢?
心理學研究表明,壓力來自日常的壓力,長期處于高壓狀態(tài)下的孩子,他們的幸福感指數(shù)會下滑。
同時也會引發(fā)抑郁癥,如失去活力和興趣,情緒低落等。
從心理學角度來看,抑郁癥是一種大腦的疾病,長期處于高壓狀態(tài)下的人不僅會影響大腦正常的發(fā)育,而且會導致腦功能的紊亂,引發(fā)記憶力減退、思維遲鈍、注意力不集中、反應速度變慢等癥狀。
美國的一項研究表明,人們長期處于壓力狀態(tài)下,會對大腦造成一定程度的損傷。
身體健康:
這類疾病有很多都是因為壓力太大,經常處于高壓狀態(tài)下,導致大腦神經系統(tǒng)疲勞不堪,很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。
心理上的扭曲:
據(jù)調查統(tǒng)計,患有抑郁癥的人群中,50%的人將抑郁癥當成是不幸,但卻“少之又少”。
因為過度的壓力,不利于大腦的思維能力的發(fā)育,使大腦無法集中注意力。
注意力差:
在生活中,有些家長很喜歡用自己孩子的弱點來指代孩子,例如,他們會說“你怎么這么笨啊,這點小事都做不好”,或者經常對孩子說“你怎么這么笨,看別人的孩子都去學鋼琴了”,于是,孩子原本應該在幼兒園時期就有很好的表現(xiàn),成績好的孩子卻只是去學了5年,而不學習7年就要休學。
2、遺傳因素:
雖然說后天因素有遺傳因素的影響,但是遺傳因素對人的影響是非常重要的,并且這個影響因素會隨著年齡的增長而不斷的增加,具體來說,年齡越大越小的孩子智商越高,而有些低齡的孩子是沒有遺傳的,但是可能與遺傳因素有關,比如說每個孩子都是高智商,那么孩子到了初中之后,除了學習成績,在班級的排名,受家庭的影響較大,如果孩子有一個優(yōu)點或者說成績優(yōu)秀的同學,那么可能就會有一個學習成績特別好的孩子,但是他們自己的家庭是比較特殊的,那么學習成績只不過是一個導火索,并不是決定因素。
3、社會環(huán)境
這個要看到一個客觀因素,人是有一個社會環(huán)境因素,包括我們在學校里面的文化背景、對待他人的態(tài)度、人際關系、價值觀等。
從一個人的角度來說,我們在日常生活中會有一些情緒的產生,可能是因為環(huán)境因素,比如說陌生人的一些相處,而有一些是因為自身的焦慮,比如說有一些抑郁癥,這都有可能會對孩子的學習成績產生影響。
如果我們的生活中,也有一些比較優(yōu)秀的人,那么我們就很容易去用一些比較好的方式去比較好的去比較孩子的學習成績,而當我們發(fā)現(xiàn)自己比較優(yōu)秀的時候,我們就會不由自主的去比較。
而那些比較差的人,比如說比較懶散的人,那他的學習成績肯定不會很好,而當我們比較懶散的時候,我們也會發(fā)現(xiàn)他的學習成績也不會很好,因為我們也從來沒有去看過這樣的一個人,因為我們都知道,他做任何事情都會比較懶散,不分精力。
所以作為父母的我們需要了解一些孩子出現(xiàn)厭學,不想去上學的一些表現(xiàn),做為家長應該怎么去引導孩子,如果孩子是因為在學校里面壓力太大了,就要及時的去引導孩子,讓他的內心產生一些改變,不然的話孩子是不會去學校的,
要不然孩子就會出現(xiàn)一種想法,就是要讓孩子去學校里面去減輕學習壓力,但是孩子上了幾天之后就會發(fā)現(xiàn)學校里面的學生并不是都是學習比較好的,因為他們在學校里面的時候已經習慣了這種生活,所以也就沒有辦法去接受他們這種行為,
所以他們在家里的時候他們就會覺得非常的孤獨,就會開始慢慢的產生一種叛逆的心理,
想要去的學校也是比較的困難,所以他們才會開始拒絕去上學,希望自己能夠在家里里面學習,
而且他們也會告訴自己的父母,讓父母不要去學校里面去打擾他們,因為他們正在上學,他們需要一個比較安靜的環(huán)境,所以他們就會開始變得不愿意去學校。
