心情焦慮會導(dǎo)致孩子提前發(fā)育嗎?這是一個(gè)真實(shí)的案例,在自己的孩子被逼著學(xué)習(xí)的過程中,在著急和焦慮的時(shí)候,我總是要找時(shí)間想辦法把孩子提前到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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如果我家大寶3歲的時(shí)候我一整天都陪在孩子身邊,因?yàn)檫@個(gè)孩子一直處于觀望的狀態(tài),他看到什么,我什么都不做,所以,我從來不說他學(xué)到了什么,但我知道這是一個(gè)很重要的一個(gè)階段。
當(dāng)我努力去用這種方式把孩子的發(fā)展和成長看作是一個(gè)完全不同的目標(biāo),我會根據(jù)孩子情況去調(diào)整。我更愿意接受孩子正在發(fā)育的事實(shí),每個(gè)孩子都是不一樣的,不能用千篇一律的方法去評價(jià)孩子。
也就是說,每個(gè)孩子都有不同的優(yōu)勢,每個(gè)孩子的發(fā)展都是不一樣的。
一個(gè)老師可以同時(shí)兼顧著不同的孩子,但是如果老師對他的孩子都是采用各種方式的一種教育,而不是根據(jù)孩子的特質(zhì)去教育他,那么孩子也很可能不會認(rèn)同老師的教育方式,最終無法成為一個(gè)出色的人。
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