孩子因焦慮頭痛兼抖動(dòng),多見(jiàn)于患有強(qiáng)迫癥、多動(dòng)癥、焦慮性肝炎、睡眠障礙、精神發(fā)育遲滯、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童。家長(zhǎng)要留意孩子在不同年齡段的癥狀表現(xiàn),以及孩子在不同時(shí)期的問(wèn)題處理方法。
不同年齡階段的孩子
“焦慮、恐懼、強(qiáng)迫”的概念由來(lái)已久,早在1972年,美國(guó)心理學(xué)家賽德茲就提出了“九型人格”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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。其中包括焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、人格障礙、恐懼、抑郁、多動(dòng)、強(qiáng)迫、超敏、社交焦慮、孤獨(dú)等。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)會(huì)的劃分標(biāo)準(zhǔn),“九型人格”包括:
1.自戀型:即對(duì)自己的關(guān)注度高于對(duì)他人的關(guān)注度。
2.虛榮型:即對(duì)他人的品味比較高,與他人有比較高的欲望。
3.合作型:能夠忍受外部環(huán)境的約束,遵守紀(jì)律,符合社會(huì)規(guī)范。
4.活潑型:活潑型:對(duì)自身的標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng),對(duì)外界的聲音容忍度較低,對(duì)環(huán)境的干擾較少,較少主動(dòng)采取行動(dòng),且表面做事動(dòng)作較少,較慢,不善于交際,又較為固執(zhí),缺乏靈活,處事果斷。
5.默默者:人際關(guān)系較好,但性格較孤僻,會(huì)表現(xiàn)出對(duì)他人的冷漠,喜歡少與人交際,缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。
在與人交往中,性格比較孤僻、不合群、遇事猶豫不決,甚至缺乏共情能力。
6. 忠誠(chéng)者:在人際關(guān)系方面具有一定的優(yōu)勢(shì),對(duì)人踏實(shí)、正直、友善、正直、有責(zé)任感,愿意與別人建立一種親密的關(guān)系。
7. 善良者:兄弟姐妹間,在社會(huì)交往方面會(huì)相互促進(jìn),共同成長(zhǎng)。
8. 忠誠(chéng)者:在家庭中,父母能與孩子形成互相尊重的關(guān)系,具有一定的安全感,和孩子相處會(huì)更加和諧。
9. 愛(ài)心者:寬容大度熱心腸,充滿愛(ài)心,具有愛(ài)心在自然中成長(zhǎng)。
10. 抗壓能力:對(duì)生活的考驗(yàn)是孩子面對(duì)壓力的一個(gè)合理的反應(yīng),對(duì)挫折的承受能力。
11. 重視閱讀:讀一本好書可以讓孩子形成一個(gè)初步的閱讀習(xí)慣,感興趣的家長(zhǎng)朋友可以給孩子備一本。
12. 做事不拖拉:注意力是學(xué)習(xí)的門戶,孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)一定要本著平靜的心態(tài),最好是本著“認(rèn)真”的態(tài)度做作業(yè),這樣才能養(yǎng)成孩子認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
13. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng):培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力是關(guān)鍵。良好的傾聽(tīng)能力是一切學(xué)習(xí)的前提。父母在孩子學(xué)習(xí)時(shí),除了要多傾聽(tīng)多鼓勵(lì),還要提高孩子的觀察能力。培養(yǎng)孩子的耐心,讓孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不氣餒,多傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí),在指導(dǎo)中找到解決問(wèn)題的辦法。
來(lái)源:中國(guó)教育在線
