青少年心理咨詢(xún)師免費(fèi)聊天
傾聽(tīng)是化解孩子“心理危機(jī)”的一種方式。他們通過(guò)與對(duì)方的談話(huà)和交流,感受到當(dāng)事人感受到他們內(nèi)在的負(fù)面情緒和情緒。
你是否還記得有一段時(shí)間,某天晚上,我與學(xué)生的談話(huà)又起了矛盾。學(xué)生在微信群把老師發(fā)在微信群里的一則消息提醒了我。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到這樣的行為是對(duì)的,但在閑暇的時(shí)候,我突然回想了一下,才發(fā)覺(jué)是自己的孩子出現(xiàn)了心理危機(jī)。
\
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問(wèn)題的六個(gè)步驟》的電子書(shū)
這一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我想把老師發(fā)給家長(zhǎng)的信息發(fā)到我的微信上,而且從老師那里得知,我沒(méi)有提供任何其他孩子的聯(lián)系方式。
一方面是為了緩解孩子的焦慮,因?yàn)槲颐刻於荚诟⒆又貜?fù)著,考試前這樣復(fù)習(xí),考試就會(huì)變好;
另一方面,也為了不給老師添麻煩,我在學(xué)生群里發(fā)了孩子成績(jī)單后,在群里跟老師聯(lián)系,詢(xún)問(wèn)孩子在家的情況。
老師看了我一眼后,就讓我先回去辦公室休息一下,再回復(fù)信息。
這個(gè)時(shí)候,我看到孩子的父母跟老師都在沉默,孩子也不敢靠近父母,只能在門(mén)口等著,我又著急又不敢去接孩子,整個(gè)小區(qū)里的人都在說(shuō)孩子的不好。
我在心里開(kāi)始懷疑自己,是不是我把孩子帶壞了?可是看著孩子痛苦地低著頭,我又一次忍不住去尋找孩子的“求救”,我甚至尋找了許久,直到孩子身上的傷痕累累,他才愿意跟我說(shuō)起這件事情。
為了尋找孩子,我看了很多教育類(lèi)的書(shū)籍,聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座,可是還是毫無(wú)作用,我也看了很多專(zhuān)家的文章,但是他卻無(wú)濟(jì)于事,最后我決定辭了原來(lái)的工作,開(kāi)始重新找孩子。
沒(méi)想到的是,孩子竟然瞞著我不再上學(xué)了,并且跟我提出,“我覺(jué)得我就不是讀書(shū)的料,我以后想干嘛,我不想考大學(xué)了,反正在家里,我什么都不想干,就跟爸爸說(shuō)我想退學(xué),說(shuō)我在家里沒(méi)有一點(diǎn)意思,他就罵我,我要退學(xué),他就逼著我學(xué)習(xí),就想讓我走出家門(mén),再也不跟他們聯(lián)系,我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直就是垃圾,再也不會(huì)跟他們聯(lián)系了!”
我回想起當(dāng)初跟孩子交流的時(shí)候,他們說(shuō)的每一句話(huà),都像刀子嘴一樣戳中我的心窩,甚至比我還要難受。
我心都涼了,這個(gè)孩子怎么變成這樣了?
3
聽(tīng)了孩子的話(huà),我很心疼孩子,也很內(nèi)疚,確實(shí),孩子的行為帶給了我這么多年來(lái)苦苦支撐的煎熬。
我愿意去理解孩子,為他付出,但對(duì)他的行為,我實(shí)在無(wú)能為力了。
其實(shí)在我小的時(shí)候,父母就對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的影響,小時(shí)候家里非常貧窮,為了讓我的生活品質(zhì)變得更好,他們?cè)谌粘Ｉ钪幸恢倍际禽喎慕陶d,所以我們家的生活習(xí)慣都被他們糾正了很多。
我認(rèn)為,好的教育,都是在潛移默化的影響之下,潛移默化的去塑造了我們家的習(xí)慣,也是我意識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子的重要性,在每天陪伴孩子的時(shí)候,自己都盡量的去學(xué)習(xí),并且堅(jiān)持學(xué)習(xí),當(dāng)孩子看到我在學(xué)習(xí)時(shí),也會(huì)模仿學(xué)習(xí)。
所以,孩子出現(xiàn)任何的問(wèn)題,我都愿意給他樹(shù)立一個(gè)正向的形象,哪怕是一個(gè)標(biāo)簽,一個(gè)我認(rèn)為值得認(rèn)可的詞語(yǔ),都會(huì)成為我身上的力量,所以,當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí),我們也要調(diào)整自己的狀態(tài),我們要向孩子學(xué)習(xí),從正確的角度去看待他們的問(wèn)題,同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理健康。
我們一定要認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特的天賦,如果我們能看到自己孩子的長(zhǎng)處,并且加以正確引導(dǎo),就能夠讓孩子健康成長(zhǎng)。
我們要給孩子一個(gè)積極的暗示,并且給予孩子充分的鼓勵(lì),要讓孩子感受到來(lái)自父母的鼓勵(lì),讓孩子積極向上的面對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。
父母積極的態(tài)度,就是給孩子最好的心理滋養(yǎng),能讓孩子在面對(duì)任何事情時(shí)都充滿(mǎn)自信,并且充滿(mǎn)勇氣。
