性格不好的孩子不聽話,長(zhǎng)大了沒出息?
大家好,我是洛雪,是一名性格比較外向的女性,職場(chǎng)媽媽,也是一名老師,總是擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育和家庭教育的思考。
今天跟大家分享的“怎么跟老師溝通孩子的問題”這個(gè)問題,其實(shí)這個(gè)問題可以歸納總結(jié)為一個(gè)詞,那就是“孩子不聽話怎么辦?”
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這個(gè)問題是關(guān)于我們?cè)谧鲎稍兊倪^程中,經(jīng)常遇到的一個(gè)問題,父母不聽孩子的話,甚至還偏要按照自己的意愿去做,結(jié)果導(dǎo)致問題沒有得到解決。
很多父母都有這樣的一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為自己是在和孩子溝通,但事實(shí)上,這個(gè)溝通不僅僅是父母在說,孩子在聽,這種所謂的溝通是沒有任何效果的。
親子溝通就是通過語言的溝通,讓孩子產(chǎn)生內(nèi)心的想法,從而進(jìn)行下一步的溝通。
在這里,我特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),就是作為父母我們一定要懂得和孩子溝通,溝通的目的是什么,溝通的過程中要注意溝通的方式和方法,要考慮孩子的感受,不能只顧著自己,或者說,我們一定要考慮孩子的感受。
比如,孩子對(duì)你說:“我不想和他們玩了,我和他們玩,我覺得很無聊,我只有玩,如果他們不讓我玩,我就要瘋了?！?/p>
那么,父母應(yīng)該怎么辦呢?
1、尊重孩子
作為父母,不要在孩子還沒有認(rèn)識(shí)到是非對(duì)錯(cuò)是非對(duì)錯(cuò)是非對(duì)錯(cuò)之前,就認(rèn)為孩子是小寶寶,需要父母“幫忙”來給他們更好的保護(hù)和引導(dǎo)。
記得有個(gè)新聞,一個(gè)爸爸答應(yīng)給孩子買一臺(tái)鋼琴,結(jié)果孩子覺得非常的委屈,他說:“你給我買臺(tái)鋼琴的話,我會(huì)傷心的,而且要哭好幾天?！?/p>
第二天時(shí),他還是很開心,但是后來爸爸就不愿意給他買了,只是孩子們鬧別扭之后,就“妥協(xié)”。
因此,父母應(yīng)該尊重孩子的“談判”權(quán)力。
2、明確原則
既然“談判”必須以書面形式,那么就要強(qiáng)調(diào)原則。父母需要事先跟孩子說清楚:
“今天可以看十分鐘電視節(jié)目,但是只能在20分鐘之內(nèi)完成,如果不能完成就不能看了?！?/p>
孩子都有逆反心理,而且孩子缺乏時(shí)間觀念,家長(zhǎng)的監(jiān)督力度必須要進(jìn)一步提高。
《正面管教》的作者簡(jiǎn).尼爾森提到過,決定了孩子的行為和習(xí)慣,往往能成就一個(gè)人,而性格和習(xí)慣都是影響其一生的。
而家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,家長(zhǎng)應(yīng)該通過自己的行為和習(xí)慣潛移默化地影響孩子。
當(dāng)父母做好了自己的“榜樣”,孩子也會(huì)跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí),做事情就會(huì)更加的認(rèn)真。
在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,我們要對(duì)孩子說:“遇到難題不要怕,要敢于面對(duì),不要退縮”。
當(dāng)孩子寫作業(yè)磨磨蹭時(shí),我們可以這樣對(duì)孩子說:“這道題是不是很難,要是不會(huì),我們可以先寫一遍,不會(huì)的話我們可以先下。”
通過這樣的語言鼓勵(lì),孩子就會(huì)知道遇到難題只要用積極的心態(tài)去面對(duì),就一定能夠克服。
而不是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),就不愿意去寫,總是拖拖拉拉拉。
3. 多和孩子溝通
大多數(shù)的父母對(duì)于孩子的教育方式都是出于本能的愛,但是有些家長(zhǎng)的愛卻是帶有一些條件的。
比如說,希望孩子按時(shí)完成作業(yè),
或者是想要孩子多看一會(huì)電視,
這種在家長(zhǎng)看來就很簡(jiǎn)單的事情,對(duì)于孩子來說卻是截然不同的。
而這種情況其實(shí)是非常普遍的,有些家長(zhǎng)可能就會(huì)覺得孩子磨蹭了,其實(shí)不然。
孩子之所以會(huì)出現(xiàn)磨蹭的情況,主要原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己所做的事情沒有做好。
因?yàn)楹⒆又暗哪ゲ?
可能是因?yàn)樗麄兿胍谶@件事情上做得更好一些,
所以,父母在這個(gè)時(shí)候也應(yīng)該給孩子多一些鼓勵(lì),給孩子增加一些時(shí)間,
慢慢的讓孩子變得更加有動(dòng)力。
還有一種情況,就是孩子做事的速度沒有辦法保證,
這其實(shí)也是父母想要避免孩子做事拖拉的原因,
因?yàn)槿绻改赶胍尯⒆影凑兆约核Ｍ乃俣热ネ瓿梢患虑?那么就一定要在他們的能力范圍內(nèi),
如果孩子在做事的過程中,
效率非常低下的話,那么自然而然孩子的效率就會(huì)非常的低下。
