孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差焦慮怎么辦?很多家長(zhǎng)回答說(shuō),我想做孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的家長(zhǎng)。這種擔(dān)憂來(lái)源于我們自身,有些家長(zhǎng)自從知道自己孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)就開(kāi)始為孩子擔(dān)憂,就開(kāi)始不斷地自責(zé),這個(gè)時(shí)候我們自己也就走入焦慮的怪圈,就會(huì)在不知不覺(jué)中,把這種焦慮傳遞給孩子,“我不能讓孩子輸在起跑線上”。當(dāng)孩子上小學(xué),我們自己都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這么大的學(xué)習(xí)壓力,只是以一顆平常心,又不給孩子太大的壓力,這就是我們?cè)诤⒆咏逃龁?wèn)題上的問(wèn)題所在。而孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我們自己會(huì)焦慮,這是我們自己的問(wèn)題。這種控制欲很強(qiáng)的表現(xiàn),讓很多家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子將來(lái)可能是一個(gè)平庸的人,很怕他將來(lái)的生活和工作都會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。而這種教育焦慮可能會(huì)在孩子上學(xué)之后,讓家長(zhǎng)變得更加焦慮。
如果我們沒(méi)有能力改變現(xiàn)狀,那么在選擇中我們總是容易把自己的壓力轉(zhuǎn)移到孩子的身上,而孩子終究會(huì)要長(zhǎng)大,很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn),自己不希望孩子將來(lái)在社會(huì)上吃自己曾經(jīng)吃過(guò)的苦,因?yàn)樗麄兊娜松?jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的,這些經(jīng)驗(yàn)又給不了他們繼續(xù)的動(dòng)力。
所以說(shuō),我們不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子,在教育孩子的過(guò)程中要做好心理準(zhǔn)備,盡量尊重孩子。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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教育孩子一定要以他現(xiàn)有的能力,引導(dǎo)他們走向獨(dú)立,在這個(gè)過(guò)程中,我們要適當(dāng)?shù)胤攀?讓孩子嘗試,只要他有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn),有了定制能力,就能夠勝任任何事。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),放手讓孩子去嘗試,無(wú)論何時(shí)都不遲疑,給孩子足夠的信心,幫助他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
孩子的教育問(wèn)題,本質(zhì)上是關(guān)系的問(wèn)題。
把親子關(guān)系放在教育上的話,其實(shí)就是一個(gè)保護(hù)罩,讓孩子們感覺(jué)到在父母眼里永遠(yuǎn)都是最好的,這也是為人父母最大的責(zé)任。
