孩子愛(ài)打幾年不聽(tīng)話(huà)該怎么教育
不少家長(zhǎng)在用自己孩子這種調(diào)皮搗蛋的方式教育孩子的時(shí)候,其實(shí)孩子是知道自己不應(yīng)該這么做,但是,自己也還是會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)就直接打罵孩子,所以在這種情況下孩子多半不會(huì)再敢犯。
但是,如果孩子已經(jīng)到了該嚴(yán)加管教的年齡,甚至已經(jīng)到了該嚴(yán)加管教的年齡,仍然如此,該怎么辦呢?
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其實(shí),父母應(yīng)該嚴(yán)加管教,根據(jù)不同年齡段的孩子,采取不同的教育方式。
對(duì)于1歲以下的寶寶,父母要嚴(yán)格管束,防止他們沉迷于手機(jī);2-5歲的孩子,父母要樹(shù)立好的榜樣,不能讓孩子模仿大人;6-8歲的孩子,父母要避免在孩子面前玩手機(jī);9-12歲的孩子,父母要杜絕在孩子面前玩手機(jī),父母在孩子面前經(jīng)常玩手機(jī)。
比如,看電視,這個(gè)時(shí)候,如果父母在孩子面前看書(shū),孩子也會(huì)跟著看,但如果父母在孩子面前看手機(jī),孩子會(huì)有樣學(xué)樣,父母下班后,躺在沙發(fā)上看手機(jī),孩子也會(huì)跟著看,父母的做法也會(huì)影響孩子,孩子就不會(huì)玩手機(jī)了。
2.父母在陪伴孩子的時(shí)候,應(yīng)該在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)陪伴孩子。
不要做一件事先把手機(jī)放在一邊去看,多花一些時(shí)間陪孩子玩游戲、閱讀、聊天,多帶孩子出去旅游,讓孩子見(jiàn)識(shí)外面的世界,他才會(huì)認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。
3.父母要制定規(guī)則,以身作則,給孩子樹(shù)立規(guī)則感。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)矩對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以抗拒的,因此父母就要給孩子建立規(guī)則感,并且監(jiān)督他遵守規(guī)則。
比如可以一起制定玩手機(jī)的時(shí)間計(jì)劃,并且時(shí)間一到,就要馬上收回手機(jī),讓孩子對(duì)這個(gè)行為產(chǎn)生一種秩序感。
二、父母的正確引導(dǎo),能夠讓孩子更好地自律。
父母要通過(guò)規(guī)定的方式,讓孩子形成一種觀念:手機(jī)是工具,可以用來(lái)查閱學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)消遣娛樂(lè)的。
這樣孩子就會(huì)有正確的觀念,并且在父母的指導(dǎo)下,合理使用手機(jī),避免孩子沉迷于手機(jī)。
三、父母要以身作則,做好孩子的榜樣。
很多孩子愛(ài)玩手機(jī),其實(shí)都是因?yàn)楦改傅男袨?父母就是孩子最好的老師,當(dāng)你要求孩子少玩手機(jī)時(shí),自己是否先做到了?
專(zhuān)家給出的建議是:
父母盡量少在孩子面前玩手機(jī),多與孩子互動(dòng)、主動(dòng)更新孩子的玩具等。
這樣孩子會(huì)模仿你,也會(huì)覺(jué)得手機(jī)才是最好的玩具,才是爸爸媽媽的好玩具。
有時(shí)候,孩子會(huì)模仿你的一言一行,一舉一動(dòng)。所以,要想讓孩子少玩手機(jī),父母的榜樣作用尤為重要。
因此,下班回家后,爸媽們請(qǐng)將手機(jī)放到一邊,好好陪伴孩子游戲和玩耍,這是戒掉孩子這種癮的最理想途徑。
讓孩子自己贏取玩手機(jī)的時(shí)間
首先要說(shuō),這是最有效的辦法。假如你要去玩手機(jī),那么就告訴孩子:“爸爸在忙,以后你先去玩手機(jī),好嗎?”這樣,孩子會(huì)意識(shí)到自己的行為會(huì)被父母允許,心里想要做好的事情。
其次要說(shuō),獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī),不能只是獎(jiǎng)勵(lì)玩具,最好是讓孩子去完成一些他可以自由支配的事情。玩手機(jī)就像抽盲盒,有時(shí)候沒(méi)有手機(jī)他也會(huì)去找其他的東西玩,所以我們可以把玩手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,有位媽媽說(shuō),自己家的孩子每次玩手機(jī)時(shí),自己都會(huì)先讓她玩幾分鐘,如果孩子大吼大叫,就會(huì)妥協(xié),等到孩子哭完了,她再接著玩。這時(shí)候,我們可以利用這種方法,為孩子規(guī)定時(shí)間,讓孩子玩手機(jī)看書(shū)等,久而久之,孩子就不會(huì)總是玩手機(jī)了。
最后要說(shuō)一句,孩子是祖國(guó)的花朵,我們不能只讓他生活在溫室里,應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)如何生存。
比如,生活自理能力。如果他在某些方面表現(xiàn)很差,我們就應(yīng)該考慮到孩子的能力,畢竟是溫室里的花朵。同時(shí),我們要讓孩子知道,生活自理能力就是他們生活中的一種基本能力。
