孩子的成績(jī)猶如過(guò)山車(chē)，
有時(shí)候九十多分，
有時(shí)候七十多分，
成績(jī)不穩(wěn)定，
怎么才能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
第一，打好基礎(chǔ)
有家長(zhǎng)說(shuō)，
孩子的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)總是做錯(cuò)，
總是寫(xiě)錯(cuò)別字，
不會(huì)改寫(xiě)和仿寫(xiě)句子，
閱讀理解失分率高，
作文得分不超過(guò)10分，
語(yǔ)文成績(jī)?cè)诩案窬€徘徊；
孩子的數(shù)學(xué)卷子計(jì)算題總是出錯(cuò)，
填空和應(yīng)用題不少題目空白不會(huì)做，
數(shù)學(xué)成績(jī)有時(shí)候不及格；
英語(yǔ)單詞不會(huì)根據(jù)時(shí)態(tài)變化，
不會(huì)做閱讀理解，
也不會(huì)寫(xiě)作文，
英語(yǔ)成績(jī)總是不及格。
都說(shuō)小學(xué)成績(jī)具有欺騙性，
這樣的成績(jī)我真不愿意相信是真的。
上課狀態(tài)不好，
課內(nèi)知識(shí)沒(méi)有掌握，
成績(jī)自然不理想。
因此，在平時(shí)的作業(yè)中，
應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤，及時(shí)復(fù)習(xí)。
第二，做好預(yù)習(xí)
孩子上課走神是最正常不過(guò)的事情了，
有時(shí)候孩子太困了，
那么打個(gè)瞌睡是正常的，
但是老師上課的時(shí)候并不會(huì)停下來(lái)等任何一位同學(xué)的；
有時(shí)候孩子看一眼窗外，撿一下東西，
那么就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)知識(shí)的講解，
這時(shí)候頭腦就斷片了，
20+20%X=21,x是怎么來(lái)的。
孩子隨著年級(jí)的升高，
逐漸具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，
在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，
就能夠發(fā)現(xiàn)自己不理解的地方，
這樣在聽(tīng)講的時(shí)候也能夠更有針對(duì)性，
第三，適當(dāng)訓(xùn)練
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，
作業(yè)量相比之前略有減少，
減作業(yè)，減負(fù)擔(dān)，
不減知識(shí)，不降要求，
這就要求練習(xí)是有用的，
是符合學(xué)情和學(xué)習(xí)目標(biāo)的。
我并不贊成孩子去鉆研一些特別難、特別偏的題目，
相反的，我更愿意讓孩子做一些做得來(lái)的題目。
例句：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？改為陳述句就是有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
變式：有幾道難題怕什么？改為陳述句就是有幾道難題不可怕。
一份有效的作業(yè)需要滿足基礎(chǔ)、提高、拓展三個(gè)層次的要求，
讓每位同學(xué)做了都能夠有收獲。
尤其是語(yǔ)文方面的訓(xùn)練，
我認(rèn)為低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)還是得抓一抓的，
橫平豎直，別鬼畫(huà)符。
第四，心態(tài)積極
童年該是什么樣的沒(méi)有定論，
但至少應(yīng)該有點(diǎn)快樂(lè)的回憶吧 ！
如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)排的很滿了，
那么可以在周末的時(shí)候可以適當(dāng)放松一下，
讓小朋友高興高興，
有利于釋放壓力，調(diào)整精神狀態(tài)，
玩得高興，學(xué)得認(rèn)真
兩者一點(diǎn)兒也不矛盾的。
并且，如果家長(zhǎng)太看重成績(jī)，
那么孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿，
家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子太不懂事，
明明是為孩子掏心掏肺，
卻生了嫌隙和怨懟，
這樣未免得不償失了。
讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義是首要的任務(wù)，
為孩子制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃是關(guān)鍵的操作，
總之，學(xué)習(xí)的事情是孩子自己的事情，
家長(zhǎng)切不可越俎代庖。
