為什么孩子的成績總是上不去？作為家長，你有沒有想過，自家孩子和別人家的孩子到底差在哪？其實(shí)，孩子之間學(xué)習(xí)成績的差距，是由習(xí)慣導(dǎo)致的。
如果孩子沒有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，很可能課堂效率不高；如果孩子沒有提問的習(xí)慣，很可能只滿足被動(dòng)的知識(shí)積累，不具備主動(dòng)探究的能力；如果孩子沒有總結(jié)思考的習(xí)慣，很可能撿起這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，丟了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)……
所以，對(duì)于家長來講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣，再談成績。
習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而不好的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果。這10個(gè)壞習(xí)慣，你的孩子有幾個(gè)？一定要盡快改正。
1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃
不會(huì)主動(dòng)安排自己該學(xué)什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股走。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)，學(xué)習(xí)有條不紊，自然事半功倍。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定
每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以多學(xué)一會(huì)兒，情緒不好的時(shí)候，就什么也學(xué)不進(jìn)去。
知識(shí)是日積月累起來的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的知識(shí)輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。
3、學(xué)習(xí)不定量
平時(shí)該學(xué)的沒學(xué)好，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的知識(shí)他還欠帳。
要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)馬虎
上課忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“'b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能快速完成，但字跡潦草、錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了，可就是忘記謄寫到試卷中。
馬虎在孩子中似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必會(huì)受到嚴(yán)重的影響。
5、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用
學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。
專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。
6、不懂的東西也不問
過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂裝懂，不會(huì)的東西從來不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒有完全掌握。
學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，孔子都說“三人行，必有我?guī)煛?，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長要提醒和鼓勵(lì)孩子多向別人問問題，要有打破砂鍋問到底的精神。
7、知錯(cuò)不改
作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的批改，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過程，同時(shí)也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程。一門課程，你的知識(shí)漏洞越少，說明你掌握得越扎實(shí)，考試成績也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。
家長可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長要督促孩子經(jīng)?？纯催@些題目，時(shí)間長了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。
8、課前不預(yù)習(xí)
即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。
預(yù)習(xí)歷來是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。
9、聽課不認(rèn)真
課堂上思想開小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛說話，快到下課時(shí)就聽更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。
課堂時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子搞不明白，課下花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。
10、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)
做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。
作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確理解、熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固提高的目的。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，就根本起不到這些作用。
