兒子今年初二，從不整理書(shū)包，卷子，課輔總是亂成一團(tuán)，我經(jīng)常要強(qiáng)迫他整理，或?qū)嵲诳床幌氯ィ嫠?。他也?jīng)常因?yàn)闀?shū)包太亂找不到或丟失資料，昨晚作業(yè)多，做到很晚，最后還因?yàn)橐粡堈Z(yǔ)文卷找了半小時(shí)，我跟他吵了起來(lái)，道理說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，他還是堅(jiān)決回答：我不想整理，我覺(jué)得這樣沒(méi)問(wèn)題！把我氣炸了！有什么辦法能說(shuō)服他么？
這是一位媽媽咨詢的問(wèn)題。
我問(wèn)她是不是在孩子小時(shí)候，大人總是幫他整理東西？她說(shuō)對(duì)，因?yàn)樾『⒆觿?dòng)作慢，也整理不好，大人就代勞了，我告訴她，這就是孩子現(xiàn)在不整理書(shū)包的原因。如果你的孩子還是學(xué)齡前或者小學(xué)生，很容易培養(yǎng)他整理書(shū)包的好習(xí)慣，但他已經(jīng)是個(gè)初中生，什么道理都懂，你的重復(fù)嘮叨除了引起反感，沒(méi)有任何作用。媽媽能做的只是忍住嘮叨，以身作則，讓他自己吃虧試錯(cuò)（比如因?yàn)闀?shū)包亂而丟失作業(yè)，或影響學(xué)習(xí)），再?zèng)Q定要不要改正。為什么這么說(shuō)？看看下圖就明白了，橫坐標(biāo)是年齡，縱坐標(biāo)是交往對(duì)象的影響力百分比。
發(fā)展心理學(xué)-兒童人際交往變化趨勢(shì)
學(xué)齡前和小學(xué)低年級(jí)是家庭習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期，在這個(gè)時(shí)段，父母的影響力最大，很容易培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響力越來(lái)越大，孩子自我也逐漸形成，這時(shí)父母的影響力銳減，應(yīng)該適時(shí)退場(chǎng)，管住嘴，少嘮叨，維持良好的親子關(guān)系，在孩子需要的時(shí)候再給與幫助。
可惜很多父母都做反了，在孩子小時(shí)候不注意貼身陪伴，培養(yǎng)好習(xí)慣，等發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大養(yǎng)成壞習(xí)慣，又企圖用對(duì)待小寶寶的方式強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)，這種不遵循心理規(guī)律的做法只能落得兩敗俱傷。
