身為家長(zhǎng)，自然對(duì)孩子教育有一套自己的方法。而如何養(yǎng)出聰明孩子？小編認(rèn)為需要培養(yǎng)孩子4個(gè)思維習(xí)慣，即觀察、整體、聯(lián)系、創(chuàng)新。
1、觀察
經(jīng)?？磦商叫≌f(shuō)的朋友，就很清楚。聰明的人都很擅長(zhǎng)觀察，觀察常人容易忽視的點(diǎn)，甚至沒(méi)發(fā)覺(jué)到的點(diǎn)，從而找到破案的關(guān)鍵線索。
因而教孩子學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，就會(huì)比別人更快、更準(zhǔn)地找到解決問(wèn)題的方法，減少思考錯(cuò)方向、走錯(cuò)路的機(jī)率。
觀察，不僅限于細(xì)節(jié)之處，也可以是人的行為表情、物的特征趨勢(shì)、事物的變化規(guī)律，以及相關(guān)事物的微小變動(dòng)等。而這一點(diǎn)在生活中時(shí)時(shí)刻刻都可以培養(yǎng)。
比如，在寫(xiě)作業(yè)，不妨仔細(xì)審題；在看電影，不妨品味臺(tái)詞、配樂(lè)；在看天鵝，不妨比較和鴨子的區(qū)別等。
當(dāng)觀察得越多，孩子對(duì)事物掌握也就越全面，越能區(qū)分與相似之物的差別，越能從中獲得樂(lè)趣。
2、整體
生活中常見(jiàn)有人太專研細(xì)節(jié)，而忽視整體性；只在乎眼前的利益，而看不見(jiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利弊；只看到冰山一角，而忽視海水下方的一大塊冰山。從而以偏概全、因小失大。
因而教孩子從整體出發(fā)，才能讓孩子看得遠(yuǎn)、看得全、拎得清，而非偏見(jiàn)、固執(zhí)、不懂事。
整體思維的培養(yǎng)，即拉長(zhǎng)時(shí)間線，從2-3個(gè)月往3-5年，甚至10年看；并提高視覺(jué)角度，從自我出發(fā)、眼前所見(jiàn)調(diào)整為站在總體、全局上看。
這樣才是不管從廣度上，還是深度上，真正做到整體思考。同樣，這在生活中也可隨時(shí)隨地培養(yǎng)。
比如，看一本小說(shuō)，不僅看主角，還看故事框架；做一道題，不是做完就算，而是將這一類題都消滅；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不是只做1天，而是做1個(gè)月、1年、3年等。
從整體出發(fā)，去思考去判斷去做決定，孩子更能看清楚什么是重要的，什么是不重要的，更能做出對(duì)整體都有益的事。
3、聯(lián)系
聰明的人，最擅長(zhǎng)的就是找聯(lián)系，尤其是跨界聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)想、舉一反三，找出兩件完全不同事物之間相通的地方。
因而教孩子找聯(lián)系，就能認(rèn)識(shí)的事物的本質(zhì)，解決陷入瓶頸的困難，避免單一片面化。
找聯(lián)系，可以是在相同中找不同，在相同中找相同，在不同中找相同；也可以是舉一反三，通過(guò)一件事物聯(lián)想到不同的相關(guān)事物，找出之間的聯(lián)系節(jié)點(diǎn)。生活中，我們也經(jīng)常在找聯(lián)系。
比如，玩看圖來(lái)找茬，要對(duì)比兩張圖找出不同之處；在這個(gè)月生日的同學(xué)中，再找出是今天生日的同學(xué)；在零散的拼圖中，找出帶有綠色的部位等。
找聯(lián)系，更有利于孩子學(xué)以致用、觸類旁通，搭起知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，深入思考更復(fù)雜的問(wèn)題。
4、創(chuàng)新
人很容易呆在舒適區(qū)過(guò)著日復(fù)一日的生活，也很容易遇到麻煩就退回去走之前成功的路，而非前進(jìn)找新出路。
因而教孩子創(chuàng)新，才能讓孩子活得有進(jìn)步、有樂(lè)趣、有價(jià)值，而非止步不前。
當(dāng)觀察多了，聯(lián)系多了，思考多了，自然能觸發(fā)意想不到的靈感，創(chuàng)新出新的東西。而學(xué)習(xí)的最終目的，也是能夠自己創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)作。在生活中文明也能做到不斷創(chuàng)新。
比如，總是用同樣的方法解決問(wèn)題，不妨再尋找新的解答途徑；總是吃同樣的食譜，不妨自己搭配食材做新菜；總是走同樣的路上學(xué)，不妨換條路去等。
創(chuàng)新，能讓孩子不斷突破自我，獲得成長(zhǎng)，更重要的是對(duì)社會(huì)有所幫助，為人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
如何培養(yǎng)出聰明孩子？你有哪些高招？歡迎在留言區(qū)暢所欲言。
