提到學英語，我們家長都發(fā)愁。想當年英語聽力考試全靠蒙，閱讀理解全靠猜，寫作全靠想好中文再翻譯，交流表達能力幾乎為零，學了十幾年英語，畢業(yè)后都還給老師了。
很多朋友表示，上學時英語考試還行，但是要說到應用，簡直一塌糊涂。
因為這個原因，當孩子學習英語時，也替他捏了一把汗。好在，現在學習英語的條件好，孩子更有機會學好英語。但同時，現在的英語評價方式對孩子的要求也越來越高了。如果像之前那樣，只是死學課本，再靠刷題取得好成績，幾乎是不可能的。
為了孩子能學好英語，我也是下了很大功夫。后知后覺，雖然兒子5歲半才開始啟蒙英語，但功夫不負有心人，總算取得了比較好的成績。
兒子從幼兒園大班到小學，我一直陪他學了4年英語，每天都堅持，他能做到輕松閱讀原版小說、用原速視頻學習、交流無障礙，英語成績一直優(yōu)秀，初二完成中考任務，初三不上英語課，成績依然排全校前列。
兒子之所以能輕松學好英語，和他小學階段大量的英文閱讀是分不開的，這次特意說說英文閱讀的問題，希望給大家一個參考。
學英語需要大量閱讀
我們都知道語文需要大量閱讀，不會閱讀的孩子就是潛在的差生。
北大中文系教授陸儉明、馬真特別提到，語文教育的出路就是大量閱讀。這是因為：閱讀可以培養(yǎng)語感，閱讀可以給孩子打開通往世界的大門，閱讀可以把握人類文明的航向。
同樣的，學習英語也需要大量閱讀，因為英語也是一門語言，任何語言的學習方法都是相通的。
北京四中國際校區(qū)前校長石國鵬先生說過：沒有足夠的閱讀量，出去就兩個字“作死”。
北京四中有很多孩子被藤校錄取，他們特別注重閱讀，孩子上高一，就要閱讀5000頁英文原版書，相當于20本左右。
北京大學楊瑩說：閱讀課外讀物，大大增加了詞匯量，掌握了大量常用外語、俗語，還復習了老師課上講的語法知識，增強語感。
不管是專家，還是學生的真實體驗，大量閱讀都是學好英語的一大法寶，可不要掉以輕心。
再說點更貼近孩子生活的問題。
小學階段，英語考試非常簡單，靠死記硬背就能拿高分，閱讀優(yōu)勢不是很明顯。到了初中，之前的閱讀積累，會讓孩子拉開和其他同學的差距，遙遙領先。
因為初中英語考的是理解力、解決問題的能力，題目中常常出現英文原版書原文、還有當前大事的英文文章，沒有一定閱讀基礎，只靠輔導班、刷題是解決不了的。
兒子班上有很多同學平時英語成績很好，但是一到中考考場，就發(fā)揮失常，因為題目太難看不懂。
看這份英語中考題，短文填空題就是太空有關的題目，是當前熱點，很多同學沒看過這方面的英語材料，就會感到束手無策。如果閱讀過相關文章，不需要斟酌思考，順手拈來。
另外，我們的課程標準要求非常低，小學一年級到六年級，課本上只有600-700個單詞，也就是中文的學前水平。只學課本，不閱讀，詞匯量不夠、理解力不行，到初中必定要吃虧。
所以，要讓孩子輕松學好英語，大量閱讀就對了，小學階段就要擼起袖子加油干。
選擇適合孩子的閱讀材料
蓋兆泉老師認為，語言學習沒有什么經典，滿世界找經典教材、找經典讀物并不可取，最好的就是因材施教、因地制宜。
非常贊同這個觀點，我在給兒子找閱讀材料時，都是找適合他的材料，不會盲目跟風經典，我會考慮下面幾個方法。
注意朗朗上口：孩子剛開始閱讀的時候，尤其要注意選擇朗朗上口的閱讀材料，就像我們學中文讀唐詩、讀兒歌一樣。因為孩子天生喜歡有韻律節(jié)奏的語言，可選擇一些童謠兒歌、韻律詩這類閱讀材料。
貼近孩子生活：孩子們因為能力有限，更關注身邊發(fā)生的事情。選擇和孩子生活相關，感興趣的話題，或者耳熟能詳的故事類材料，孩子讀起來有親切感，能夠理解，閱讀難度下降，減少閱讀障礙，就會非常喜歡閱讀。
貼近孩子最近發(fā)展區(qū)：根據孩子的能力選擇材料，讓孩子跳跳腳能夠到，孩子喜歡讀，又能逐步提高水平。比如使用5指法，拿到一本書，隨便翻開一頁，讓孩子讀一讀。
如果遇到一個或沒有不認識的單詞，對孩子來說就太簡單了。
如果遇到2個不認識的單詞，孩子的能力就是讀這本書。
如果遇到3個不認識的單詞，對孩子來說有點難度，可以嘗試閱讀。
如果遇到4個不認識的單詞，對孩子來說就有困難，根據孩子的意愿選擇。
如果遇到5個不認識的單詞，孩子閱讀就太難了，肯定不能選。
全英文或者中英文嚴格分開：想學英語，要排除中文的干擾，避免選擇一句英文一句中文的材料。
閱讀材料可是引進改編的英文書，也可以是原版書，并不一定要追求原版，現在的引進版本也做得非常不錯。
采用科學的閱讀方法
孩子在進行英文閱讀的時候，也要講究方法，達到有效閱讀的目的，避免走馬觀花，花了大把時間，沒有任何效果，我一般會讓兒子采用下面這些方法。
先聽音頻：聽說讀寫“聽”為先，因為詞匯量有限，也沒有掌握發(fā)音規(guī)則，最初的讀就是先聽，反復聽原版朗讀音頻，把耳朵打開，然后再開始模仿閱讀。
可以把音頻放到小音箱里單獨聽磨耳朵，建立印象。也可以看著書聽音頻，實現語音和文字的對應。我當時也用過點讀筆，點一句，讓孩子跟讀一句，起到正音的效果。
出聲閱讀：閱讀時一定要出聲，出聲可以刺激大腦皮層，記憶更深刻，語感也更好，更自信。畢竟我們學英語是用來交流和應用的，不單單是用來考試的。
孩子在10歲之前，還比較愿意出生讀，要抓住這個機會，讓孩子得到一定的鍛煉。
鞏固練習：閱讀之后，需要練習，但不是機械做題，而是應用和總結練習。比如找一找拼讀規(guī)律、和圖片對應、簡單表達等等。
像RAZ這樣的閱讀材料，就設計了閱讀小練習，很多孩子都在用。國內編輯或者引進的材料，也有一些加入了練習，起到鞏固的作用。
精泛結合：閱讀分精讀和泛讀，對于一些繪本、章節(jié)書，可以讀一遍，有個了解即可。對于一些學習類教材，就要反復多讀幾遍，弄懂弄會。我們就反復讀過《國家地理兒童百科》，閱讀水平提高很快。
孩子開始可能會害怕閱讀，這就需要我們循循善誘了，比如弄個閱讀積分，達到一定程度可以給個小獎勵，激勵孩子繼續(xù)閱讀。
結語
關于孩子學英語，很多朋友還停留在我們過去學英語的階段，今非昔比，要讓孩子輕松應對中考、高考，必須更新觀念了，先從大量閱讀做起吧。
