對(duì)孩子幼年時(shí)期的禮儀教育，將會(huì)使他一生受益匪淺。
或許這會(huì)讓我們成為一個(gè)“事多”的爸爸或媽媽，但是至少孩子在面對(duì)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)不會(huì)輸在“吃相”上。
家是溫暖的港灣，是自己可以隨心所欲的地方，但同時(shí)，家也是大部分壞習(xí)慣滋長(zhǎng)的溫床。家庭禮儀是禮儀教育不可分割的一部分，而吃飯則是家庭禮儀中的重中之重。用餐過(guò)程中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，都是教養(yǎng)的體現(xiàn)。
在教會(huì)孩子吃飯的過(guò)程中，我相信大部分家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)動(dòng)作，為了教會(huì)孩子咀嚼，將嘴巴張開(kāi)故意發(fā)出“吧唧，吧唧”的聲音，讓孩子明白咀嚼是怎么一回事。
這個(gè)方式確實(shí)容易讓孩子很快學(xué)會(huì)怎樣嚼咽食物，但也很容易讓孩子學(xué)會(huì)吃飯“吧唧”嘴。
依依就是一個(gè)例子。
開(kāi)始時(shí)，我們僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)咀嚼飯菜，后來(lái)又為了引誘孩子吃飯，故意吧唧嘴，讓依依覺(jué)得飯菜很好吃，從而主動(dòng)地多吃飯。
結(jié)果就造成依依張著嘴吃飯，并且還發(fā)出“吧唧”的聲音。
因此，每當(dāng)依依吃飯時(shí)，我總是提醒她不要發(fā)出聲音，但她總是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，一會(huì)兒就將我的話拋之腦后了。后來(lái)我得知，對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)越是放大她的缺點(diǎn)，她就越是會(huì)“變本加厲”。
因?yàn)樵诤⒆拥臐撘庾R(shí)里，他會(huì)認(rèn)為“我就是這樣的”，導(dǎo)致無(wú)形中不斷地重復(fù)錯(cuò)誤的行為。
于是我改變了策略，利用孩子愛(ài)做游戲的天性，每天吃飯時(shí)都跟她做一個(gè)“露食物者輸”的游戲，即誰(shuí)先將嘴里的食物露出來(lái)就輸了。輸了的人就要接受懲罰，比如一天不能吃自己喜愛(ài)的食物等。
這樣的游戲做上一個(gè)月，閉著嘴巴咀嚼就已經(jīng)成為依依的一種習(xí)慣了。
除此之外，我還讓依依承擔(dān)起了喊全家人吃飯的“重任”，目的是為了培養(yǎng)依依在大人沒(méi)有落座之前，不會(huì)一個(gè)人先坐到餐桌前吃飯的好習(xí)慣；掉到桌子上的米粒，要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)；每次吃飯前都會(huì)詢問(wèn)依依吃多少，然后給她盛多少，絕不姑息縱容她剩飯，除非遇到生病等特殊情況；吃完飯后，要求依依幫忙一起收拾碗筷等。
有時(shí)候，依依的姥姥會(huì)特地將依依喜歡吃的食物放到離依依最近的地方，但是幾次下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)這樣很容易養(yǎng)成孩子“唯我獨(dú)尊”的性格，所以堅(jiān)持將食物自由擺放，有時(shí)候還會(huì)故意將依依愛(ài)吃的東西放得離她遠(yuǎn)一點(diǎn)。
這樣依依為了吃到自己喜歡的食物，就會(huì)請(qǐng)大人幫忙，而這又是一個(gè)幫助依依學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
依依學(xué)會(huì)用筷子后，由于新鮮感作祟，吃完飯后也不愿意將筷子放下，而是拿在手里把玩。我和家人都沒(méi)有在意，但是過(guò)了一會(huì)兒，依依拿起筷子在碗上“叮叮咚咚”地敲了起來(lái)，并且一臉自豪的表情，像是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。
依依的姥姥連忙說(shuō)：“不許敲碗，長(zhǎng)大后會(huì)當(dāng)乞丐?！?/p>
依依嚇得連忙將筷子放下。依依姥姥的言論讓人忍俊不禁，事后我對(duì)依依解釋了用筷子敲碗不會(huì)成為乞丐，但卻是一種十分不文明的行為。
除此之外，把筷子直直地插在碗里也是不文明的行為。
我深信，對(duì)孩子幼年時(shí)期的禮儀教育將會(huì)使她一生受益?；蛟S這會(huì)讓你成為一個(gè)“事多”的爸爸或媽媽，但是至少孩子在面對(duì)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，不會(huì)輸在“吃相”上。
培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，不但要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主，自己的事情自己做的生活態(tài)度外，還應(yīng)該讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)幫助自己的親人，這不但對(duì)孩子自身的健康有益，對(duì)孩子形成良好的性格也有著積極的作用。
