1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)有的同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)喜歡一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊寫(xiě)，覺(jué)得這樣效率才高。但是到了上課的時(shí)候，甚至到考試時(shí)會(huì)感到自己怎么也緊張不起來(lái)，別人都在奮筆疾書(shū)，自己腦子卻像缺少潤(rùn)滑油似的，平時(shí)許多會(huì)做的題也想不起來(lái)了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這是因?yàn)槠綍r(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)音樂(lè)會(huì)使大腦興奮起來(lái)，久而久之，就形成了一種條件反射，上課、考試時(shí)，沒(méi)有了音樂(lè)的刺激，大腦就興奮不起來(lái)了，這種不良的作業(yè)習(xí)慣會(huì)影響聽(tīng)課和考試的效果。
2.注意力不集中
有的同學(xué)平時(shí)考試成績(jī)挺好，但到了大考時(shí)成績(jī)就不理想了，這也和平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣有關(guān)系。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)注意力不集中，拖拖拉拉，一道題可以想半天，可到了考試時(shí)因?yàn)轭}量比較大，時(shí)間有限制，不允許你慢慢去想，這樣就會(huì)不由自主地緊張起來(lái)，因而影響到考試成績(jī)。怎樣克服這種情況呢？平時(shí)寫(xiě)作業(yè)最好給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，在限定的時(shí)間內(nèi)，要完成多少任務(wù)。例如一個(gè)單元的練習(xí)再分解為一道難題大概幾分鐘，簡(jiǎn)單的題大概幾分鐘；在這個(gè)時(shí)間段里，還要像上課一樣，不做和寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的事，如吃東西、上廁所、說(shuō)話、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、摸別的東西等。要有一種緊張感，節(jié)奏感，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣了，考試時(shí)自然就不會(huì)感到緊張。
3.寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作太慢，
有的同學(xué)也知道寫(xiě)作業(yè)要講求效率，可動(dòng)作就是快不起來(lái)，寫(xiě)字、思考問(wèn)題都非常慢。體育差、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、手腳笨拙、協(xié)調(diào)性差的孩子寫(xiě)作業(yè)容易出現(xiàn)這種情況，這是因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性比較差。要解決這個(gè)問(wèn)題，就得經(jīng)常訓(xùn)練自己的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，多參加游泳、跳繩、打球這樣的體育活動(dòng)，不能因?yàn)闀r(shí)間緊就不參加任何鍛煉。磨刀不誤砍柴工，只有動(dòng)作練得快了，學(xué)習(xí)效率自然才會(huì)提高。
4.厚此薄彼
有的學(xué)生在做自己喜歡的、學(xué)得好的科目作業(yè)時(shí)，就比較主動(dòng)、認(rèn)真，而對(duì)自己學(xué)得不好的，或者不喜歡的科目，作業(yè)就做得馬虎，只為了完成任務(wù)。這個(gè)態(tài)度是要不得的。
寫(xiě)作業(yè)不僅僅是為了完成老師布置的任務(wù)，還應(yīng)該找出自己的弱項(xiàng)，針對(duì)自己的不足，比別人多下功夫才能進(jìn)步。另外，不能把時(shí)間都花在自己喜歡的科目上，回避自己不喜歡的科目，這樣做的結(jié)果只能是弱項(xiàng)越來(lái)越弱，差距越來(lái)越大。
