新課標(biāo)里有一個(gè)要求“整本閱讀”，當(dāng)我翻開本書作者簡(jiǎn)介時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者是“兒童閱讀推廣人，整本閱讀及創(chuàng)意寫作研究者”，才知道原來早幾年就有人在努力做這件事，而我甚至現(xiàn)在才聽說這個(gè)詞。
本書從作者自己角度出發(fā)，回憶在整個(gè)小學(xué)階段，語文老師是怎樣循序漸進(jìn)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，并共讀了大量的優(yōu)秀書籍。
又從作者語文老師的角度出發(fā)，為了讓孩子們愛上閱讀，開學(xué)第一天就給家長(zhǎng)們寫了一封信，與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，在孩子的心里種下一顆閱讀的種子。
也許在別人的眼中，分?jǐn)?shù)、成績(jī)是排在第一位的，語文老師的有些行為，在那些大人的眼里是“離經(jīng)叛道”；但在孩子們眼中，老師是他們的“故事大王”，上語文課成了期盼。
讀這本書感覺重溫了自己的小學(xué)時(shí)代，如果自己也遇到一位這樣的老師該多好！也了解了我家一年級(jí)小朋友的心里路程，孩子的童年就該是充滿童趣的，溫暖的，又是天馬行空的。
如果你家有小學(xué)生，如果你想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這本書從怎么啟蒙？怎么讀書？怎么從“繪本”過度到“文學(xué)”性強(qiáng)的書？什么年齡讀什么書？都有著明確的答案。
當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知和見識(shí)，局限了孩子的眼界，那就培養(yǎng)他去閱讀吧！勾畫一個(gè)他自己的世界！
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