孩子為什么陽奉陰違(陽奉陰違的表現(xiàn))
當(dāng)提到孩子表達(dá)憤怒、不滿的方式,我們首先想到的可能就是發(fā)脾氣、哭鬧、你讓他往東,他偏往西。
孩子行為習(xí)慣,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要父母的身教為榜樣,家長你做到了多少正向榜樣。?
然而生活中,也有這樣一種現(xiàn)象:孩子平時(shí)表現(xiàn)得挺乖,很順從,但總是會(huì)出現(xiàn)一些“莫名其妙”的行為。
比如很簡單的事情弄砸了,不管讓他做點(diǎn)什么都磨蹭拖延,答應(yīng)好的事情經(jīng)常忘記,犯一些“低級(jí)錯(cuò)誤”。
這些行為,比起正面發(fā)脾氣、哭鬧,更令家長感到氣憤、無語。于是,孩子就通過這樣隱蔽的方式,達(dá)到了激怒父母的目的。
這種心理機(jī)制,常被比喻為“隱形攻擊”。
美國心理學(xué)家蒂姆·墨菲在《隱形攻擊》一書中做了這樣的定義:
“關(guān)系中弱勢的一方通過拖延、躲避、故意激怒、暗中報(bào)復(fù)等非直接方式,向強(qiáng)勢一方表達(dá)因地位不平等而累積的憤怒?!?/strong>
認(rèn)識(shí)的一位媽媽,孩子在讀高中,她說孩子平時(shí)表現(xiàn)很聽話,不怎么會(huì)反駁父母,但是他總是會(huì)忘記父母交代給他的,哪怕很小的事情。
比如讓他不要忘記把學(xué)校的衣服帶回來換洗,他就是不帶;讓他給附近的哪個(gè)朋友送個(gè)東西,他答應(yīng)得好好的,轉(zhuǎn)頭就去做自己的事情了,問他就說忘了,還有很多類似的小事。
這位媽媽總是忍不住覺得孩子“當(dāng)面一套,背后一套”,表面上表現(xiàn)地特別懂事、順從,但實(shí)際上經(jīng)常撒謊,對(duì)于自己做的事情也不敢承認(rèn)。
她很苦惱,不知該如何管教。
一、孩子為什么會(huì)出現(xiàn)“隱形攻擊”行為?
觀察發(fā)現(xiàn),越是親子關(guān)系不平等的家庭,孩子越容易出現(xiàn)“隱形攻擊”行為。常表現(xiàn)為:
父母太強(qiáng)勢,對(duì)孩子控制太多,僅憑自己的想法和意愿來管教、安排孩子的一切;
父母比較嚴(yán)厲、挑剔,經(jīng)??床粦T孩子的某些行為,常常指責(zé)孩子;
孩子的感受和想法常常得不到尊重,被忽視和否定;
父母不允許孩子表現(xiàn)出生氣、憤怒等情緒,看不得孩子對(duì)自己不滿。
在這樣的家庭中,孩子一直受到父母的控制、嚴(yán)厲管教,卻不敢直接反抗,但心里一直積攢著憤怒和不滿,就會(huì)用表面乖巧,但在行動(dòng)上拖延、慢、“陽奉陰違”、故意出錯(cuò)等方式,發(fā)泄內(nèi)心的情緒。
那位苦惱的媽媽,正是在教育中犯了這些錯(cuò),比較強(qiáng)勢,總是以自己的想法來說服孩子,讓孩子聽話,孩子沒有一點(diǎn)自己的表達(dá)權(quán)、決定權(quán),這才會(huì)導(dǎo)致后面那些行為的出現(xiàn)。
孩子“隱形攻擊”行為背后的心理需求,其實(shí)是渴望擁有自己成長的自主權(quán),希望自己的感受和想法能得到尊重和接納。
如果父母不了解,不能及時(shí)調(diào)整自己的教育方式,孩子內(nèi)心只會(huì)越來越壓抑,感覺自己不被接納和重視,缺乏成長空間,背地里和父母較勁,親子關(guān)系越來越差,也不利于孩子心理和性格的健康發(fā)展。
二、父母應(yīng)該怎么做?
當(dāng)看到孩子拖延、慢吞吞、犯一些低級(jí)錯(cuò)誤,有些家長還是用簡單粗暴的行為來管教孩子,比如不停地催促、斥責(zé)孩子。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣做對(duì)孩子改正行為一點(diǎn)作用也沒有,甚至?xí)儽炯訁枴?/p>
從孩子這些行為背后的需求出發(fā),父母最應(yīng)該做的事情是以下三點(diǎn):
允許孩子表達(dá)憤怒、不滿等情緒:
很多父母還是沒有把孩子看做一個(gè)獨(dú)立平等的人,見不得孩子生自己氣、表達(dá)對(duì)自己某些行為的不滿和失望等情緒,他們內(nèi)心總覺得:
“我是你父母,你有什么資格生我的氣?”
可是生活中,父母又常常做一些忽視孩子感受的事情,比如承諾孩子的事情不履行、不經(jīng)過孩子同意動(dòng)他的東西、當(dāng)著很多人的面批評(píng)孩子······
親子之間,孩子會(huì)因?yàn)楦改傅哪承┬袨槎髀冻錾鷼?、不滿、失望的情緒,是很正常很普遍的事情,家長只要換位思考一下,就能夠接納和理解。
所以,在教育孩子的過程中,家長應(yīng)該帶著一種平等、尊重的心態(tài)對(duì)待孩子,重視他的感受,允許孩子表達(dá)憤怒,并幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,正確管理好情緒。
比如溫和地詢問孩子:“是不是因?yàn)閶寢尣蛔屇愠员ち?,你生氣了?”不忽視、斥?zé),阻止孩子的情緒表達(dá),等孩子平靜下來,再講清楚不能吃的原因。
另外,家長自己沒做好的事情,應(yīng)該勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤:“媽媽說好來接你忘記了,對(duì)不起啊?!焙⒆蛹幢闵粫?huì)氣,很快也就會(huì)諒解父母了。
被允許表達(dá)情緒的孩子,心理更健康,情商更高。
適當(dāng)放手,把成長的自主權(quán)還給孩子:
很多父母總喜歡命令、控制孩子,讓他按照自己的安排寫作業(yè)、上興趣班、閱讀,等等。
而孩子如果長期在這樣嚴(yán)格的管教下,沒有一點(diǎn)自己選擇和決定的權(quán)利,缺乏自由的空間,就會(huì)陷入?yún)挓?、叛逆中,有些孩子就喜歡用拖延、磨蹭來表達(dá)自己的不滿。
隨著孩子的長大,家長要懂得慢慢放手,該管的原則性問題給孩子把好關(guān),其他的大部分事情,都可以給孩子自主權(quán),多傾聽孩子的想法,讓孩子學(xué)著自己管理自己,自己做選擇和決定。
越是把孩子控制的密不透風(fēng),孩子越是想逃離。
少挑剔指責(zé),多鼓勵(lì)欣賞:
有些父母對(duì)孩子要求很高、期望很大,就總是忍不住挑剔孩子,一點(diǎn)錯(cuò)誤就會(huì)放大來指責(zé)孩子。
每個(gè)孩子都渴望父母溫暖的愛,希望得到父母的肯定、支持和欣賞。
總是被批評(píng)、否定的孩子,時(shí)間長了會(huì)產(chǎn)生自卑、無力的感覺,覺得自己不被愛,不斷否定自己的價(jià)值:
“為什么我怎么做父母都不滿意?”
“為什么我這么差勁?!?/p>
這種消極的心態(tài),會(huì)降低孩子做事的熱情與積極性,越來越懈怠,“反正我做什么父母都不滿意,干脆放棄努力”,于是也出現(xiàn)“隱形攻擊”行為,消極抵抗。
父母應(yīng)多鼓勵(lì)欣賞孩子,讓孩子感受到愛和接納,他會(huì)更有勇氣、有自信,行為往積極的方向發(fā)展,讓自己變得更好。