孩子為什么陽奉陰違（陽奉陰違的表現(xiàn)）
當(dāng)提到孩子表達(dá)憤怒、不滿的方式，我們首先想到的可能就是發(fā)脾氣、哭鬧、你讓他往東，他偏往西。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
然而生活中，也有這樣一種現(xiàn)象：孩子平時(shí)表現(xiàn)得挺乖，很順從，但總是會(huì)出現(xiàn)一些“莫名其妙”的行為。
比如很簡單的事情弄砸了，不管讓他做點(diǎn)什么都磨蹭拖延，答應(yīng)好的事情經(jīng)常忘記，犯一些“低級(jí)錯(cuò)誤”。
這些行為，比起正面發(fā)脾氣、哭鬧，更令家長感到氣憤、無語。于是，孩子就通過這樣隱蔽的方式，達(dá)到了激怒父母的目的。
這種心理機(jī)制，常被比喻為“隱形攻擊”。
美國心理學(xué)家蒂姆·墨菲在《隱形攻擊》一書中做了這樣的定義：
“關(guān)系中弱勢(shì)的一方通過拖延、躲避、故意激怒、暗中報(bào)復(fù)等非直接方式，向強(qiáng)勢(shì)一方表達(dá)因地位不平等而累積的憤怒?！?/strong>
認(rèn)識(shí)的一位媽媽，孩子在讀高中，她說孩子平時(shí)表現(xiàn)很聽話，不怎么會(huì)反駁父母，但是他總是會(huì)忘記父母交代給他的，哪怕很小的事情。
比如讓他不要忘記把學(xué)校的衣服帶回來換洗，他就是不帶；讓他給附近的哪個(gè)朋友送個(gè)東西，他答應(yīng)得好好的，轉(zhuǎn)頭就去做自己的事情了，問他就說忘了，還有很多類似的小事。
這位媽媽總是忍不住覺得孩子“當(dāng)面一套，背后一套”，表面上表現(xiàn)地特別懂事、順從，但實(shí)際上經(jīng)常撒謊，對(duì)于自己做的事情也不敢承認(rèn)。
她很苦惱，不知該如何管教。
一、孩子為什么會(huì)出現(xiàn)“隱形攻擊”行為？
觀察發(fā)現(xiàn)，越是親子關(guān)系不平等的家庭，孩子越容易出現(xiàn)“隱形攻擊”行為。常表現(xiàn)為：
父母太強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子控制太多，僅憑自己的想法和意愿來管教、安排孩子的一切；
父母比較嚴(yán)厲、挑剔，經(jīng)?？床粦T孩子的某些行為，常常指責(zé)孩子；
孩子的感受和想法常常得不到尊重，被忽視和否定；
父母不允許孩子表現(xiàn)出生氣、憤怒等情緒，看不得孩子對(duì)自己不滿。
在這樣的家庭中，孩子一直受到父母的控制、嚴(yán)厲管教，卻不敢直接反抗，但心里一直積攢著憤怒和不滿，就會(huì)用表面乖巧，但在行動(dòng)上拖延、慢、“陽奉陰違”、故意出錯(cuò)等方式，發(fā)泄內(nèi)心的情緒。
那位苦惱的媽媽，正是在教育中犯了這些錯(cuò)，比較強(qiáng)勢(shì)，總是以自己的想法來說服孩子，讓孩子聽話，孩子沒有一點(diǎn)自己的表達(dá)權(quán)、決定權(quán)，這才會(huì)導(dǎo)致后面那些行為的出現(xiàn)。
孩子“隱形攻擊”行為背后的心理需求，其實(shí)是渴望擁有自己成長的自主權(quán)，希望自己的感受和想法能得到尊重和接納。
如果父母不了解，不能及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，孩子內(nèi)心只會(huì)越來越壓抑，感覺自己不被接納和重視，缺乏成長空間，背地里和父母較勁，親子關(guān)系越來越差，也不利于孩子心理和性格的健康發(fā)展。
二、父母應(yīng)該怎么做？
當(dāng)看到孩子拖延、慢吞吞、犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，有些家長還是用簡單粗暴的行為來管教孩子，比如不停地催促、斥責(zé)孩子。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做對(duì)孩子改正行為一點(diǎn)作用也沒有，甚至?xí)儽炯訁枴?/p>
從孩子這些行為背后的需求出發(fā)，父母最應(yīng)該做的事情是以下三點(diǎn)：
允許孩子表達(dá)憤怒、不滿等情緒：
很多父母還是沒有把孩子看做一個(gè)獨(dú)立平等的人，見不得孩子生自己氣、表達(dá)對(duì)自己某些行為的不滿和失望等情緒，他們內(nèi)心總覺得：
“我是你父母，你有什么資格生我的氣？”
可是生活中，父母又常常做一些忽視孩子感受的事情，比如承諾孩子的事情不履行、不經(jīng)過孩子同意動(dòng)他的東西、當(dāng)著很多人的面批評(píng)孩子······
親子之間，孩子會(huì)因?yàn)楦改傅哪承┬袨槎髀冻錾鷼?、不滿、失望的情緒，是很正常很普遍的事情，家長只要換位思考一下，就能夠接納和理解。
所以，在教育孩子的過程中，家長應(yīng)該帶著一種平等、尊重的心態(tài)對(duì)待孩子，重視他的感受，允許孩子表達(dá)憤怒，并幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，正確管理好情緒。
比如溫和地詢問孩子：“是不是因?yàn)閶寢尣蛔屇愠员ち瑁闵鷼饬?？”不忽視、斥?zé)，阻止孩子的情緒表達(dá)，等孩子平靜下來，再講清楚不能吃的原因。
另外，家長自己沒做好的事情，應(yīng)該勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤：“媽媽說好來接你忘記了，對(duì)不起啊?！焙⒆蛹幢闵粫?huì)氣，很快也就會(huì)諒解父母了。
被允許表達(dá)情緒的孩子，心理更健康，情商更高。
適當(dāng)放手，把成長的自主權(quán)還給孩子：
很多父母總喜歡命令、控制孩子，讓他按照自己的安排寫作業(yè)、上興趣班、閱讀，等等。
而孩子如果長期在這樣嚴(yán)格的管教下，沒有一點(diǎn)自己選擇和決定的權(quán)利，缺乏自由的空間，就會(huì)陷入?yún)挓?、叛逆中，有些孩子就喜歡用拖延、磨蹭來表達(dá)自己的不滿。
隨著孩子的長大，家長要懂得慢慢放手，該管的原則性問題給孩子把好關(guān)，其他的大部分事情，都可以給孩子自主權(quán)，多傾聽孩子的想法，讓孩子學(xué)著自己管理自己，自己做選擇和決定。
越是把孩子控制的密不透風(fēng)，孩子越是想逃離。
少挑剔指責(zé)，多鼓勵(lì)欣賞：
有些父母對(duì)孩子要求很高、期望很大，就總是忍不住挑剔孩子，一點(diǎn)錯(cuò)誤就會(huì)放大來指責(zé)孩子。
每個(gè)孩子都渴望父母溫暖的愛，希望得到父母的肯定、支持和欣賞。
總是被批評(píng)、否定的孩子，時(shí)間長了會(huì)產(chǎn)生自卑、無力的感覺，覺得自己不被愛，不斷否定自己的價(jià)值：
“為什么我怎么做父母都不滿意？”
“為什么我這么差勁?！?/p>
這種消極的心態(tài)，會(huì)降低孩子做事的熱情與積極性，越來越懈怠，“反正我做什么父母都不滿意，干脆放棄努力”，于是也出現(xiàn)“隱形攻擊”行為，消極抵抗。
父母應(yīng)多鼓勵(lì)欣賞孩子，讓孩子感受到愛和接納，他會(huì)更有勇氣、有自信，行為往積極的方向發(fā)展，讓自己變得更好。
