在幾乎所有家庭教育的文章中，都會強調(diào)父母的行為對孩子的影響，模仿是孩子的天性，父母是孩子的第一任老師，所以父母應(yīng)該以身作則，但是父母到底怎么以身作則，怎樣讓孩子學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，而避免也會學(xué)到一些不良習(xí)慣呢?怎樣最大限度給予孩子正確的引導(dǎo)，和積極的影響呢?
最近我和老公也在思考和討論這個問題，我家嘟嘟自周歲后學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力大增，會模仿我們不經(jīng)意間的動作，因為我發(fā)現(xiàn)，他居然學(xué)會的了自己拿紙擦鼻涕，因為冬天流感爆發(fā)，我和嘟嘟爸，包括保姆，都感冒了，頭疼發(fā)熱流鼻涕，擦的次數(shù)，他也學(xué)會了，拿了紙按在鼻子下“哼哼”的擤鼻涕。除此之外，還學(xué)會了開燈，擰瓶蓋，雖然有時擰不開。
有時候，我用雙手捂住臉再拿開，同時說一聲“喵”，來逗他玩，他會咯咯笑，自己也用雙手往臉上捂，當(dāng)然有時手會放到頭上或耳朵上，但明顯他是在模仿我的動作。
而且，因為有時候大人在家里看手機，才一周歲多的嘟嘟也非常喜歡搶手機，而且一拿到手就按啟動鍵，打開后，還用小手在屏蔽上滑動。
我覺得，應(yīng)該認真的考慮大人行為對孩子的影響了。
在閱讀美國權(quán)威腦神經(jīng)科學(xué)家約約翰·梅迪納的著作時，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他提供的，自已在以身作則方面的育兒經(jīng)驗。具體是分三步走。
第一，記錄。
孩子的父母都回顧記錄自己的行為和情感表達方式，把它們列舉出來。
第二，評估。
對自己的行為進行評估。哪些方面做的好，哪些不好，選出希望孩子模仿的、好的行為。
第三，示范。
列出希望孩子學(xué)習(xí)的行為，經(jīng)常示范，對于不想讓孩子學(xué)的，盡量不做。
然后就是實踐，定期檢查和評估，觀察有哪些成效，反思有哪些地方需要改進?怎么落實到行運動上?
當(dāng)然，做這些事情需要耐心，也需要認真，其實認識自己也是一件并不容易的事情，當(dāng)我在回想自己的日常行為，并試圖列出希望為孩子示范的行為時，才發(fā)現(xiàn)自己很懶惰，而且期望中的許多事情并沒有做到。
當(dāng)然，我做的這個表，是非常不成熟的，只是一個初步思考后的列舉，在日后會不斷完善。
不過，我們也不必苛求完美，只要在思考，在做，就能進步，而且，觀察孩子其實也是件有意思的事，現(xiàn)在嘟嘟非常喜歡模仿，會去按電視機頂盒的開關(guān)，按微波爐的開關(guān)，但他還不能分辨鏡子里那個小娃娃是誰，當(dāng)我讓他照鏡子時，他會貼到鏡子上去親那個小娃娃，故意給他臉上貼了一小塊紙，再讓他照鏡子，也并不知道根據(jù)鏡子里的形象去摘掉那塊紙。
孩子并不能分辨父母行為的好壞，他能做的就是模仿，希望朋友們也能按照這個三步法試一試，對父母和孩子都大有益處。
