在幾乎所有家庭教育的文章中，都會(huì)強(qiáng)調(diào)父母的行為對(duì)孩子的影響，模仿是孩子的天性，父母是孩子的第一任老師，所以父母應(yīng)該以身作則，但是父母到底怎么以身作則，怎樣讓孩子學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，而避免也會(huì)學(xué)到一些不良習(xí)慣呢?怎樣最大限度給予孩子正確的引導(dǎo)，和積極的影響呢?
最近我和老公也在思考和討論這個(gè)問(wèn)題，我家嘟嘟自周歲后學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力大增，會(huì)模仿我們不經(jīng)意間的動(dòng)作，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他居然學(xué)會(huì)的了自己拿紙擦鼻涕，因?yàn)槎炝鞲斜l(fā)，我和嘟嘟爸，包括保姆，都感冒了，頭疼發(fā)熱流鼻涕，擦的次數(shù)，他也學(xué)會(huì)了，拿了紙按在鼻子下“哼哼”的擤鼻涕。除此之外，還學(xué)會(huì)了開(kāi)燈，擰瓶蓋，雖然有時(shí)擰不開(kāi)。
有時(shí)候，我用雙手捂住臉再拿開(kāi)，同時(shí)說(shuō)一聲“喵”，來(lái)逗他玩，他會(huì)咯咯笑，自己也用雙手往臉上捂，當(dāng)然有時(shí)手會(huì)放到頭上或耳朵上，但明顯他是在模仿我的動(dòng)作。
而且，因?yàn)橛袝r(shí)候大人在家里看手機(jī)，才一周歲多的嘟嘟也非常喜歡搶手機(jī)，而且一拿到手就按啟動(dòng)鍵，打開(kāi)后，還用小手在屏蔽上滑動(dòng)。
我覺(jué)得，應(yīng)該認(rèn)真的考慮大人行為對(duì)孩子的影響了。
在閱讀美國(guó)權(quán)威腦神經(jīng)科學(xué)家約約翰·梅迪納的著作時(shí)，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他提供的，自已在以身作則方面的育兒經(jīng)驗(yàn)。具體是分三步走。
第一，記錄。
孩子的父母都回顧記錄自己的行為和情感表達(dá)方式，把它們列舉出來(lái)。
第二，評(píng)估。
對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)估。哪些方面做的好，哪些不好，選出希望孩子模仿的、好的行為。
第三，示范。
列出希望孩子學(xué)習(xí)的行為，經(jīng)常示范，對(duì)于不想讓孩子學(xué)的，盡量不做。
然后就是實(shí)踐，定期檢查和評(píng)估，觀察有哪些成效，反思有哪些地方需要改進(jìn)?怎么落實(shí)到行運(yùn)動(dòng)上?
當(dāng)然，做這些事情需要耐心，也需要認(rèn)真，其實(shí)認(rèn)識(shí)自己也是一件并不容易的事情，當(dāng)我在回想自己的日常行為，并試圖列出希望為孩子示范的行為時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己很懶惰，而且期望中的許多事情并沒(méi)有做到。
當(dāng)然，我做的這個(gè)表，是非常不成熟的，只是一個(gè)初步思考后的列舉，在日后會(huì)不斷完善。
不過(guò)，我們也不必苛求完美，只要在思考，在做，就能進(jìn)步，而且，觀察孩子其實(shí)也是件有意思的事，現(xiàn)在嘟嘟非常喜歡模仿，會(huì)去按電視機(jī)頂盒的開(kāi)關(guān)，按微波爐的開(kāi)關(guān)，但他還不能分辨鏡子里那個(gè)小娃娃是誰(shuí)，當(dāng)我讓他照鏡子時(shí)，他會(huì)貼到鏡子上去親那個(gè)小娃娃，故意給他臉上貼了一小塊紙，再讓他照鏡子，也并不知道根據(jù)鏡子里的形象去摘掉那塊紙。
孩子并不能分辨父母行為的好壞，他能做的就是模仿，希望朋友們也能按照這個(gè)三步法試一試，對(duì)父母和孩子都大有益處。
