孩子自理能力太差(小孩子生活自理能力差怎么改正)
俗話說:“三歲看小,七歲看老”,從孩子3-7歲的行為表現(xiàn)和待人處事態(tài)度就可以暗示著他們基本的性格特點(diǎn),這也將是他們成年后個(gè)性的雛形。
孩子行為習(xí)慣,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要父母的身教為榜樣,家長你做到了多少正向榜樣。?
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為個(gè)性形成的萌芽期是在三周歲以前,一個(gè)人性格的核心成分是在3-6歲這個(gè)年齡段形成,如果以后沒有特殊的變故或者針對(duì)性的教育,他的個(gè)性基本不會(huì)發(fā)生太大的改變。
在3到6歲這個(gè)階段的學(xué)習(xí)和成長是為孩子未來的一生奠定基礎(chǔ)。而這段時(shí)間,恰恰是孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長時(shí)光。
所以,孩子的個(gè)性培養(yǎng)至關(guān)重要,在個(gè)性培養(yǎng)當(dāng)中要培養(yǎng)好孩子的良好行為和態(tài)度,尤其是孩子的自理能力。
自理能力指的是人們在生活中照顧自己的行為能力。孩子的自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪,收拾和整理自己的衣服、能獨(dú)立進(jìn)餐等。著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)提出過“凡是幼兒自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。
為什么很多的孩子自理能力低下,甚至導(dǎo)致成年后還依賴成人,成長為“巨嬰”?我們先來看一看原因:
1. 家庭成員的溺愛與包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事情,老師都會(huì)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子去做,但是回到家后,部分父母尤其是爺爺奶奶等祖輩常常溺愛孩子,忙著幫孩子穿脫衣服鞋襪、忙著給孩子喂食,孩子是有自己的意識(shí)的,當(dāng)他要對(duì)世界進(jìn)行嘗試和探索時(shí),如果成人一味代辦,迅速幫孩子做完他的事情,孩子就容易養(yǎng)成事事依賴他人的壞習(xí)慣。
2. 孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子的年齡小,在進(jìn)行自理時(shí)不懂得一些方法和技巧,遇到困難時(shí),成人也常常直接幫忙解決,孩子缺少反復(fù)嘗試和探索的機(jī)會(huì)。
如何訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,從小養(yǎng)成良好的自理意識(shí)和自理習(xí)慣呢?父母需要做到以下幾點(diǎn):
1、耐心引導(dǎo),幫助孩子樹立生活自理意識(shí)。
首先要從思想上對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。要培養(yǎng)孩子生活自理能力,首先必須使孩子樹立一種自理意識(shí),讓他懂得,自己的事情自己做。有了這種自理意識(shí),才能促使孩子自覺行動(dòng)起來。
3歲的果果上幼兒園半個(gè)學(xué)期了,還沒有自己穿脫衣服的意識(shí)。到了幼兒園,午睡后,別的小朋友都會(huì)找老師幫忙穿衣服,果果卻只是坐在床上不動(dòng)。
為了能幫助果果逐步增強(qiáng)自理意識(shí),果果媽媽聽從老師的建議,每一次到了穿衣的時(shí)間就耐心的用語言向果果解釋為什么不能坐等著老師來幫忙穿衣服。漸漸地,盡管穿衣還存在很多的困難,但果果已經(jīng)有了起床后自己穿衣的意識(shí)了。
2、要信任孩子,給予孩子嘗試和探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
中國的父母總是為孩子包辦太多。在這種環(huán)境下,孩子首先會(huì)喪失掉積極主動(dòng)的意識(shí),更進(jìn)一步不能養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。這樣的孩子,如何成為國家未來美好社會(huì)的建設(shè)人才呢?
人做任何事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程,孩子亦是如此。孩子剛開始自理,難免出現(xiàn)很多的問題,如動(dòng)作慢,弄臟、碰壞東西等,但是這些應(yīng)該被容許的。在碰到這些事情時(shí),家長不要急躁,不能看孩子干得慢就伸手代勞;不要指責(zé),不能因?yàn)楹⒆悠茐牧藮|西而厲聲訓(xùn)斥孩子。
果果經(jīng)過幼兒園老師的教育和家人的引導(dǎo)后,起床時(shí)知道要自己找到衣服穿,如果不能夠?qū)⒁路砗茫鸵页扇藥兔?。?jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷練習(xí)和探索學(xué)習(xí),果果的穿脫衣物能力已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步,在增強(qiáng)自理能力的同時(shí),他的自信心和自豪感也增強(qiáng)了。
3. 鼓勵(lì)表揚(yáng),認(rèn)可孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
獲得成功的愉悅感能夠進(jìn)一步推動(dòng)孩子的生活自理。當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),可以以“你真棒”、“你真能干”等口吻贊許幼兒,幫助幼兒感受自己的能力在提升,對(duì)自己充滿信心。當(dāng)然,在這個(gè)過程中要避免語言的單一和重復(fù),要盡可能的表揚(yáng)到實(shí)處,比如“你今天很棒,昨天你都等著媽媽幫你整理好褲子,今天的你還會(huì)問媽媽整理褲子的方法”。當(dāng)孩子確實(shí)無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),我們也要耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì),必要時(shí)候協(xié)助他取得成功,避免挫傷孩子的積極性。
4.與幼兒園教師及時(shí)溝通,家園共育。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),利用好網(wǎng)絡(luò)資源,比如生活自理技巧的兒歌,用游戲的方式幫助孩子在快樂的氛圍中掌握各種自理的本領(lǐng)。
在孩子已經(jīng)獲得初步的生活自理技巧之后,我們要循序漸進(jìn)的提高要求,要去激發(fā)孩子的好勝心,在競爭中促進(jìn)他的發(fā)展,比如來一場親子穿衣大比拼,比一比,誰的速度最快,誰穿的最整齊,要不斷地提高孩子自理的速度和質(zhì)量。
5.家人的教育方式保持一致,尤其是父母和祖輩之間。
家庭矛盾有時(shí)候就來自于不同的教養(yǎng)理念和方式?,F(xiàn)在的很多父母也已經(jīng)逐漸意識(shí)到“放手”的重要性,但是老一輩人的擔(dān)憂滿滿,捧在手心里怕融化,出門怕摔跤……長期發(fā)展,大大不利于孩子的成長。
總之,“滴水穿石并非一日之功”,同樣,幼兒自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以練就的,這是一個(gè)漫漫長路。作為父母,一定要給孩子探索和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),及時(shí)的鼓勵(lì)他們,耐心的引導(dǎo)他們,配合老師,做到家園協(xié)調(diào)一致,用言傳身教培養(yǎng)一個(gè)自理自信的孩子!