孩子自理能力太差（小孩子生活自理能力差怎么改正）
俗話說：“三歲看小，七歲看老”，從孩子3-7歲的行為表現(xiàn)和待人處事態(tài)度就可以暗示著他們基本的性格特點(diǎn)，這也將是他們成年后個(gè)性的雛形。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為個(gè)性形成的萌芽期是在三周歲以前，一個(gè)人性格的核心成分是在3-6歲這個(gè)年齡段形成，如果以后沒有特殊的變故或者針對(duì)性的教育，他的個(gè)性基本不會(huì)發(fā)生太大的改變。
在3到6歲這個(gè)階段的學(xué)習(xí)和成長是為孩子未來的一生奠定基礎(chǔ)。而這段時(shí)間，恰恰是孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長時(shí)光。
所以，孩子的個(gè)性培養(yǎng)至關(guān)重要，在個(gè)性培養(yǎng)當(dāng)中要培養(yǎng)好孩子的良好行為和態(tài)度，尤其是孩子的自理能力。
自理能力指的是人們在生活中照顧自己的行為能力。孩子的自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾和整理自己的衣服、能獨(dú)立進(jìn)餐等。著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)提出過“凡是幼兒自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。
為什么很多的孩子自理能力低下，甚至導(dǎo)致成年后還依賴成人，成長為“巨嬰”？我們先來看一看原因：
1. 家庭成員的溺愛與包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事情，老師都會(huì)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子去做，但是回到家后，部分父母尤其是爺爺奶奶等祖輩常常溺愛孩子，忙著幫孩子穿脫衣服鞋襪、忙著給孩子喂食，孩子是有自己的意識(shí)的，當(dāng)他要對(duì)世界進(jìn)行嘗試和探索時(shí)，如果成人一味代辦，迅速幫孩子做完他的事情，孩子就容易養(yǎng)成事事依賴他人的壞習(xí)慣。
2. 孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子的年齡小，在進(jìn)行自理時(shí)不懂得一些方法和技巧，遇到困難時(shí)，成人也常常直接幫忙解決，孩子缺少反復(fù)嘗試和探索的機(jī)會(huì)。
如何訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的自理意識(shí)和自理習(xí)慣呢？父母需要做到以下幾點(diǎn)：
1、耐心引導(dǎo)，幫助孩子樹立生活自理意識(shí)。
首先要從思想上對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。要培養(yǎng)孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識(shí)，讓他懂得，自己的事情自己做。有了這種自理意識(shí)，才能促使孩子自覺行動(dòng)起來。
3歲的果果上幼兒園半個(gè)學(xué)期了，還沒有自己穿脫衣服的意識(shí)。到了幼兒園，午睡后，別的小朋友都會(huì)找老師幫忙穿衣服，果果卻只是坐在床上不動(dòng)。
為了能幫助果果逐步增強(qiáng)自理意識(shí)，果果媽媽聽從老師的建議，每一次到了穿衣的時(shí)間就耐心的用語言向果果解釋為什么不能坐等著老師來幫忙穿衣服。漸漸地，盡管穿衣還存在很多的困難，但果果已經(jīng)有了起床后自己穿衣的意識(shí)了。
2、要信任孩子，給予孩子嘗試和探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
中國的父母總是為孩子包辦太多。在這種環(huán)境下，孩子首先會(huì)喪失掉積極主動(dòng)的意識(shí)，更進(jìn)一步不能養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。這樣的孩子，如何成為國家未來美好社會(huì)的建設(shè)人才呢？
人做任何事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程，孩子亦是如此。孩子剛開始自理，難免出現(xiàn)很多的問題，如動(dòng)作慢，弄臟、碰壞東西等，但是這些應(yīng)該被容許的。在碰到這些事情時(shí)，家長不要急躁，不能看孩子干得慢就伸手代勞;不要指責(zé)，不能因?yàn)楹⒆悠茐牧藮|西而厲聲訓(xùn)斥孩子。
果果經(jīng)過幼兒園老師的教育和家人的引導(dǎo)后，起床時(shí)知道要自己找到衣服穿，如果不能夠?qū)⒁路砗?，就要找成人幫忙。?jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷練習(xí)和探索學(xué)習(xí)，果果的穿脫衣物能力已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，在增強(qiáng)自理能力的同時(shí)，他的自信心和自豪感也增強(qiáng)了。
3. 鼓勵(lì)表揚(yáng)，認(rèn)可孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
獲得成功的愉悅感能夠進(jìn)一步推動(dòng)孩子的生活自理。當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，可以以“你真棒”、“你真能干”等口吻贊許幼兒，幫助幼兒感受自己的能力在提升，對(duì)自己充滿信心。當(dāng)然，在這個(gè)過程中要避免語言的單一和重復(fù)，要盡可能的表揚(yáng)到實(shí)處，比如“你今天很棒，昨天你都等著媽媽幫你整理好褲子，今天的你還會(huì)問媽媽整理褲子的方法”。當(dāng)孩子確實(shí)無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們也要耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，必要時(shí)候協(xié)助他取得成功，避免挫傷孩子的積極性。
4.與幼兒園教師及時(shí)溝通，家園共育。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，比如生活自理技巧的兒歌，用游戲的方式幫助孩子在快樂的氛圍中掌握各種自理的本領(lǐng)。
在孩子已經(jīng)獲得初步的生活自理技巧之后，我們要循序漸進(jìn)的提高要求，要去激發(fā)孩子的好勝心，在競爭中促進(jìn)他的發(fā)展，比如來一場親子穿衣大比拼，比一比，誰的速度最快，誰穿的最整齊，要不斷地提高孩子自理的速度和質(zhì)量。
5.家人的教育方式保持一致，尤其是父母和祖輩之間。
家庭矛盾有時(shí)候就來自于不同的教養(yǎng)理念和方式?，F(xiàn)在的很多父母也已經(jīng)逐漸意識(shí)到“放手”的重要性，但是老一輩人的擔(dān)憂滿滿，捧在手心里怕融化，出門怕摔跤……長期發(fā)展，大大不利于孩子的成長。
總之，“滴水穿石并非一日之功”，同樣，幼兒自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以練就的，這是一個(gè)漫漫長路。作為父母，一定要給孩子探索和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，耐心的引導(dǎo)他們，配合老師，做到家園協(xié)調(diào)一致，用言傳身教培養(yǎng)一個(gè)自理自信的孩子！
