小孩態(tài)度不端正,怎么學(xué)得好（孩子學(xué)態(tài)度不端正家長(zhǎng)怎么辦）
之前有一位家長(zhǎng)帶著她的兒子小易來(lái)跟檸檬咨詢(xún)：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
我兒子上二年級(jí)了，他班主任多次跟我反映說(shuō)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課故意不聽(tīng)，考試、作業(yè)都很敷衍，有好幾次都是考試時(shí)不會(huì)，空著不寫(xiě)，試卷發(fā)下來(lái)老師還沒(méi)講突然又會(huì)了。成績(jī)直線下降，之前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都能考90多分，現(xiàn)在只能考70、80多分。
看著小易媽媽著急無(wú)奈的敘述孩子的問(wèn)題，我注意到小易一直面無(wú)表情的坐在一邊，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他對(duì)于老師和考試的看法時(shí)，他也是非常官方的回答“老師很好，我給他們打100分”“我想好好考試，我要認(rèn)真考試”。
我能感覺(jué)出小易的內(nèi)心是非常壓抑的，他完全沒(méi)有8歲男孩那種天生的生機(jī)勃勃、天不怕地不怕的勁頭。
其實(shí)小易不存在學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，而是在學(xué)習(xí)能力上有問(wèn)題。
我們先來(lái)看下學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的集中表現(xiàn)：
①缺乏主動(dòng)性和積極性：對(duì)于該怎么學(xué)，學(xué)什么，孩子完全沒(méi)有概念和計(jì)劃，都是跟著父母或老師的步調(diào)走，如果他們不盯著孩子就不學(xué)；
②特別容易分神：不愿意專(zhuān)注學(xué)習(xí)本身，好像只要不學(xué)習(xí)做什么都好，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能安靜片段，總要給自己找到偷懶玩耍的借口；
③在學(xué)習(xí)中很懶：會(huì)做的不想去做，不會(huì)做的懶得去思考，就等著老師報(bào)答案或者抄別人的作業(yè)，從不會(huì)做筆記，能偷懶就偷懶。
可小易是這樣嗎？明顯不是，他不是不想好好學(xué)，而是做不到。
導(dǎo)致小易學(xué)不好的原因?qū)嶋H上是以下四點(diǎn)：
①專(zhuān)注力不夠
小易從小在父母店里長(zhǎng)大，人來(lái)人往，他接受到的刺激比其他孩子要多的多，根本無(wú)法培養(yǎng)專(zhuān)注力。
每晚他都在店里的收銀臺(tái)后面寫(xiě)作業(yè)，各種聲音的刺激嚴(yán)重影響了他的注意力，而且媽媽每隔幾分鐘還要來(lái)催促，更是打斷了他原本的節(jié)奏。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子的專(zhuān)注力越來(lái)越差，即便在安靜不受干擾的場(chǎng)合下（比如考試時(shí)）也無(wú)法靜下心來(lái)。
②知識(shí)儲(chǔ)備不足
孩子的知識(shí)不僅來(lái)源于課堂，更多的是來(lái)源于日常生活。
小易的父母忙于生意，很少跟他交流，而小易平時(shí)看的又是比較幼稚的動(dòng)畫(huà)片，知識(shí)性和啟發(fā)性根本不夠，現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題，媽媽甚至不允許他看電視，也就是他的知識(shí)來(lái)源除了課堂以及同學(xué)，沒(méi)有其他，極其匱乏單一。
③學(xué)習(xí)能力不足
不甚求解是最糟糕的學(xué)習(xí)方法，就比如背一首詩(shī)，孩子如果是靠百十遍的復(fù)誦生硬的背下來(lái)，那他就很容易因?yàn)椴唤馄湟舛洝?/p>
在后來(lái)的咨詢(xún)中小易告訴我，他學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)特別費(fèi)勁，他都是靠背例題來(lái)學(xué)習(xí)，老師課上講的內(nèi)容他有時(shí)候根本聽(tīng)不懂。這都是因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
④學(xué)習(xí)體驗(yàn)感差
孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的成就感是非常重要的，如果學(xué)習(xí)對(duì)他而言是一件痛苦的事情，那你怎么可能期待他學(xué)好呢？
小易的媽媽跟老師對(duì)他總是批評(píng)，他一到考試時(shí)就緊張害怕，所以本來(lái)會(huì)做的題目也不會(huì)了，背書(shū)時(shí)情緒低落，沒(méi)有動(dòng)力，當(dāng)然也很難記住。
有句話說(shuō)的好：家長(zhǎng)的態(tài)度，決定了孩子的學(xué)習(xí)深度。
你一味盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，可能會(huì)給孩子施加過(guò)大的心理壓力，導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。
好的教育，從來(lái)不是緊盯孩子的不足，然后嚴(yán)厲的說(shuō)“不”。
你的否定會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)自信，他們對(duì)自己產(chǎn)生懷疑了，哪還有余力去思考自己該怎么學(xué)呢？
作為家長(zhǎng)，我們不僅要【督促】，更要【陪伴】。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了疑難和問(wèn)題，你可以試試下面這三個(gè)步驟：
首先，你要加強(qiáng)跟孩子的溝通，孩子說(shuō)你聽(tīng)，而不是你說(shuō)孩子聽(tīng)，這樣你才能真正了解孩子的真實(shí)想法與真正困難。
其次，啟發(fā)孩子深度挖掘原因，千萬(wàn)不要諷刺挖苦孩子，以一個(gè)導(dǎo)師的角色去幫助他分析，直到找到問(wèn)題癥結(jié)。
最后，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)過(guò)程需要不斷嘗試和修正，孩子可能會(huì)有挫敗感，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持孩子。
人生而向上，極少有不想學(xué)好的孩子，多的是用態(tài)度評(píng)價(jià)代替能力培養(yǎng)的成人。希望我們可以用更科學(xué)更有效的方式來(lái)幫助孩子。
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孩子不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)粗心、計(jì)算馬虎、寫(xiě)作業(yè)拖拉、成績(jī)上不去….等一切關(guān)于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中問(wèn)題，私信我，有問(wèn)必答~
