小孩剛學(xué)寫(xiě)字怎么引導(dǎo)（6歲兒童學(xué)寫(xiě)字從什么學(xué)起）
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
孩子今年幼兒園畢業(yè)了，下學(xué)期就該上一年級(jí)了。在班級(jí)群里，一些家長(zhǎng)就開(kāi)始討論暑假時(shí)期給孩子報(bào)書(shū)寫(xiě)班的事情，討論得熱鬧至極。
一些家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子提前練習(xí)寫(xiě)字，做好幼小銜接，這樣上小學(xué)以后，對(duì)寫(xiě)字就更得心應(yīng)手，寫(xiě)作業(yè)的速度也更快一些。另一些家長(zhǎng)卻認(rèn)為，孩子連字都不認(rèn)識(shí)，哪會(huì)寫(xiě)？練了也是白練。
寫(xiě)字需要提前練嗎？
帶著這個(gè)問(wèn)題，我專門(mén)去咨詢了一些老師朋友，他們說(shuō)練習(xí)肯定是需要的，但是，在幼小銜接階段，具體練什么是有講究的。這個(gè)階段，報(bào)不報(bào)班不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)要知道讓孩子練習(xí)寫(xiě)字的核心是什么。這個(gè)核心主要有3個(gè)方面，比起盲目地報(bào)書(shū)寫(xiě)班，如果家長(zhǎng)能掌握這3個(gè)核心，孩子寫(xiě)字這件事就簡(jiǎn)單了，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
注重孩子的“前書(shū)寫(xiě)”階段
孩子在進(jìn)入小學(xué)、開(kāi)始學(xué)習(xí)正式書(shū)寫(xiě)之前，都會(huì)有一個(gè)“前書(shū)寫(xiě)”階段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在這一階段，孩子根據(jù)在環(huán)境中學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)涂鴉、圖畫(huà)、像字而非字的符號(hào)等方式來(lái)表達(dá)文字。
其實(shí)，這一時(shí)期的重點(diǎn)，并非要求孩子寫(xiě)出多么正確的、規(guī)范的漢字，而是鼓勵(lì)孩子在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，掌握正確的姿勢(shì)，如正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。不要小看這些舉動(dòng)，這都是在為他以后的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。
此外，在孩子6-7歲之前，也就是進(jìn)入非正式書(shū)寫(xiě)之前，大部分孩子還會(huì)經(jīng)歷一個(gè)書(shū)寫(xiě)的“鏡像階段”。最突出的表現(xiàn)就是，經(jīng)常把字寫(xiě)反，左右不分。
我家孩子最近就處于這種階段，在學(xué)校里老師有教簡(jiǎn)單的字母，她就容易把“b”寫(xiě)成“d”。
如果遇到孩子的這種情況，家長(zhǎng)先別著急上火，也別去批評(píng)責(zé)怪孩子。這主要是因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育還不夠完善，還不能很好地區(qū)分向左和向右的符號(hào)。
但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情況一般不會(huì)再出現(xiàn)。如果孩子在
8歲以后，還經(jīng)常寫(xiě)反字，家長(zhǎng)就需要帶孩子去檢查一下是否有書(shū)寫(xiě)方面的障礙。
先掌握控筆和運(yùn)筆的能力，才是關(guān)鍵
孩子上小學(xué)后，就意味著進(jìn)入“正兒八經(jīng)”的學(xué)習(xí)生涯了。與上幼兒園相比，是一個(gè)里程碑式的跨越。首先一點(diǎn)，比在幼兒園寫(xiě)的字更多，如果孩子一筆一劃寫(xiě)得慢，就很影響寫(xiě)作業(yè)速度，也很容易讓孩子失去耐心。
要想孩子字寫(xiě)得好、寫(xiě)得快，控筆和運(yùn)筆的能力就是關(guān)鍵。在這個(gè)暑假，就可以讓孩子多鍛煉手指和手腕的力量。畢竟孩子的手指和手腕有力量了，可以更精確地控制筆的走向，寫(xiě)字輕松又美觀。
因此，這個(gè)階段，孩子需要提前練習(xí)的重點(diǎn)是控筆和運(yùn)筆。
我總結(jié)了幾個(gè)具體的鍛煉方法，也是我家孩子經(jīng)常玩的游戲，建議家長(zhǎng)們可以一起學(xué)起來(lái)。
- 使用筷子夾彈珠或豆子
我們?cè)谑褂每曜訒r(shí)，可以牽動(dòng)人體30多個(gè)關(guān)節(jié)和 10多條肌肉，屬于很好的手指精細(xì)動(dòng)作鍛煉。平時(shí)多讓孩子用筷子吃飯，少用勺子。還可以用筷子玩游戲，比如跟孩子一起玩筷子夾豆子或者彈珠的游戲。
- “連點(diǎn)成線”游戲
2歲+，可以玩連點(diǎn)成線的游戲，能很好地鍛煉孩子控制手腕的力量。
- “走迷宮“游戲”
3歲+，可以玩“走迷宮”游戲，一方面增加了難度，另一方面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也更有趣味性。
- “畫(huà)圖形”游戲
4、5歲開(kāi)始可以引入畫(huà)圖形游戲，由易到難鍛煉孩子的手腕力量。
教孩子養(yǎng)成“觀察字”的習(xí)慣
我觀察過(guò)一些上小學(xué)后，字寫(xiě)得不好的孩子，不是字超出格，就是字的結(jié)構(gòu)比例不對(duì)。這其實(shí)就是孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)好好觀察字導(dǎo)致的。
因此，在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的階段，就要教孩子養(yǎng)成在寫(xiě)之前要先觀察的習(xí)慣。先把字分解成多種筆畫(huà)，比如，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，還是上下結(jié)構(gòu)；左邊的一撇是怎么寫(xiě)的，右邊的豎鉤是到什么位置。
這樣，孩子不僅“認(rèn)識(shí)”了字，還了解了字的結(jié)構(gòu)，自己在寫(xiě)的時(shí)候，腦海里就更有概念，就能更好地模仿“復(fù)制”出一樣的字。
- 可以跟孩子玩漢字“捉迷藏”游戲。
在一張白紙上，一行一行地寫(xiě)出50個(gè)“跑”字，然后中間穿插幾個(gè)“跳”字，然后讓孩子把“跳”字找出來(lái)。通過(guò)這種尋找，孩子會(huì)更加仔細(xì)觀察字形，下次遇到相似的字，會(huì)大大提高識(shí)別力。
咱們漢字很多，相似字也很多，當(dāng)然這個(gè)“捉迷藏”的游戲可以變換很多字，也可以變換更多玩法，如增加計(jì)時(shí)，增加難度。孩子在玩中學(xué)，既感受到了樂(lè)趣，又能輕松學(xué)到知識(shí)。
寫(xiě)在最后
過(guò)早讓孩子進(jìn)入正式書(shū)寫(xiě)的階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必是一件好事。在幼小銜接這個(gè)階段，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子隨意寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣，畢竟，興趣才是最好的老師。
