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陪娃寫作業(yè)要具有什么心態(tài)(陪娃寫作業(yè)也是一個重要任務(wù))

陪娃寫作業(yè)要具有什么心態(tài)(陪娃寫作業(yè)也是一個重要任務(wù))

應(yīng)付作業(yè)、想早點玩、墨跡不想做、粗心犯低級錯誤……這都是孩子的正常心理、行為現(xiàn)象。

孩子行為習(xí)慣,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要父母的身教為榜樣,家長你做到了多少正向榜樣。?

孩子的邏輯、想象思維能力、心理成熟度,遠(yuǎn)不如成人。因此,他們不可避免地會出現(xiàn)不甚成熟的想法和做法。

家長要認(rèn)可、接納這一客觀現(xiàn)實,之后才能斗智斗勇、引導(dǎo)幫助孩子順利完成家庭作業(yè)。

心理、教育專家認(rèn)為,針對小學(xué)階段的孩子,家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的工作分為兩個時期:陪伴期、半放手期,即習(xí)慣養(yǎng)成期和習(xí)慣穩(wěn)固期。

陪娃寫作業(yè)要具有什么心態(tài)(陪娃寫作業(yè)也是一個重要任務(wù))

一. 習(xí)慣養(yǎng)成期

1、約定作業(yè),明確權(quán)責(zé)

不管是小學(xué)幾年級,家長都應(yīng)該第一時間與孩子共同探討制定“關(guān)于家庭作業(yè)的完成、陪伴輔導(dǎo)工作安排意見”的協(xié)議或約定,雙方共同遵守和監(jiān)督,附帶獎懲措施。

1-3年級孩子,可以通過繪本故事、動畫等形式告知孩子每個人成長中都有自己的職責(zé);

4-6年級孩子,除故事之外,家長可以嘗試讓孩子通過“家務(wù)、輔導(dǎo)小朋友作業(yè)等”真實體驗,讓孩子接納自己寫作業(yè)的職責(zé)。

與孩子協(xié)商約定:

放學(xué)回家后寫作業(yè)、玩兒、休息的時間安排,也就是家庭作息時間表,并設(shè)置玩兒的最大時間上限(參考中、英國小學(xué)生作息時間:40-60分鐘)。

學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合的時間間隔(參考時間,勞:40-45分鐘,逸:5—10分鐘)。

作業(yè)時間,家長不能有“電視、打牌、游戲等”娛樂活動的干擾。

作業(yè)完成后,要由家長檢查。

雙方有權(quán)利指出彼此未盡職責(zé)的地方,并附帶懲罰。

……

1-3年級階段的孩子,家長要注意,“約定”要更加明確、細(xì)致,具體到每一件事、每一個事項的形式(例如,規(guī)定游戲的種類)、每一個時間點、每一個細(xì)節(jié)(例如,寫作業(yè)時周圍的聲音環(huán)境),讓孩子能夠準(zhǔn)確無誤地理解、踐行關(guān)于寫作業(yè)的約定。

2、積極鼓勵,提高興趣

孩子在寫作業(yè)的過程中,不可避免地會出現(xiàn)或多或少的問題、困難?;蛘?,因為在學(xué)校未能跟上課程,“欠債”太多,寫作業(yè)有畏難情緒。

此刻,家長一定不能著急上火地嫌棄孩子笨、不好好聽課,或者干脆替孩子寫。

家長應(yīng)給予積極的回應(yīng),給孩子補(bǔ)課,耐心給孩子講解題思路與方法,講課本中類似問題的解題原理,讓孩子徹底學(xué)會此類問題的解題思路。

問題與困難的一個個成功解決,再加之積極的鼓勵,讓孩子獲得足夠的成就感,孩子自會產(chǎn)生對于寫作業(yè)的興趣。

3、提前復(fù)習(xí),高效學(xué)習(xí)

在校一天的學(xué)習(xí),內(nèi)容繁多,再加上有一定的時間跨度,孩子很容易就會出現(xiàn)對課堂內(nèi)容的遺忘現(xiàn)象。

所以,家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時,要引導(dǎo)孩子在寫作業(yè)之前,學(xué)會并堅持“先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)”的習(xí)慣。

同時,在做作業(yè)時,要先看清題干、理清題意,再動手解題,以免出現(xiàn)跑題、重做的狀況。

例如:“樂樂,你來檢查一下這道題,你是不是回答的跟老師提問的不是一個問題??!你覺得以后可以怎么避免這個問題?。俊瓕β?!先看清楚題干的意思,再作答!真棒!”

此外,在做作業(yè)時,學(xué)會合理安排時間,懂得輕重緩急,不會的題目先繞過去,最后再寫或者請求幫助,說不定會另有一片天空。

4、端正態(tài)度,輕松應(yīng)對

孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉、墨跡、敷衍應(yīng)付等態(tài)度不端正的問題,家長切勿著急上火,雷霆暴怒。

一方面,家長可以讓孩子學(xué)會適當(dāng)承擔(dān)態(tài)度不端的后果。

例如,作業(yè)完成提交給家長檢查時,會得到“不通過”的反饋,同時也會得到“繼續(xù)寫、熬夜”的后果,甚至第二天遲到的后果。讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,是改正孩子態(tài)度的良藥。

另一方面,孩子出現(xiàn)以上問題,可能是孩子未掌握課堂內(nèi)容、不知道如何學(xué)習(xí)、有畏難情緒等原因。

此刻,家長需要耐心待之,發(fā)現(xiàn)孩子這些問題背后的具體原因,有針對性地進(jìn)行解決。

二. 習(xí)慣穩(wěn)固期

孩子良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成最短可能在一個月的時間內(nèi)就實現(xiàn)了。

一方面,家長要和孩子一起定期回顧前段時間在作業(yè)習(xí)慣、態(tài)度、完成度等方面有哪些進(jìn)步,并給予鼓勵、表揚。

同時,引導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會獨立寫作業(yè)的習(xí)慣,在不會的時候再來尋求幫助。

例如,可以告知孩子:學(xué)生、家長、孩子、成人每一個群體都有自己的主要工作要做,但自己一直會在TA身旁,TA有需要,自己一定會第一時間出現(xiàn)。

另一方面,不少學(xué)生可能面臨的作業(yè)任務(wù)過重,但家長一定不能將此事歸因于“老師”的身上。以免孩子對某科老師產(chǎn)生敵對情緒,造成偏科,影響孩子后期作業(yè)態(tài)度與習(xí)慣的維持。

陪伴、輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),已是幾乎所有家長都不可回避的事情。帶著責(zé)任,面對熊孩子寫作業(yè)無數(shù)次的極限挑戰(zhàn),我們的家長在“陪、輔”路上不可避免地會承受許多瑣碎的壓力。

但,我們卻不能因此而“降罪”于孩子,當(dāng)我們掌握了正確看待、處理孩子的這些作業(yè)問題時,那么輔導(dǎo)孩子作業(yè)的這一工作將會變成歡樂與趣味之所在。

當(dāng)我們的孩子某一天不再需要你輔導(dǎo)功課的時候,也將是TA獨自一人踏上征程、與你分離的時刻。

“陪、輔”之路,且陪、且輔、且珍惜吧!

 

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