陪娃寫作業(yè)要具有什么心態(tài)（陪娃寫作業(yè)也是一個重要任務(wù)）
應(yīng)付作業(yè)、想早點玩、墨跡不想做、粗心犯低級錯誤……這都是孩子的正常心理、行為現(xiàn)象。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
孩子的邏輯、想象思維能力、心理成熟度，遠(yuǎn)不如成人。因此，他們不可避免地會出現(xiàn)不甚成熟的想法和做法。
家長要認(rèn)可、接納這一客觀現(xiàn)實，之后才能斗智斗勇、引導(dǎo)幫助孩子順利完成家庭作業(yè)。
心理、教育專家認(rèn)為，針對小學(xué)階段的孩子，家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的工作分為兩個時期：陪伴期、半放手期，即習(xí)慣養(yǎng)成期和習(xí)慣穩(wěn)固期。
一. 習(xí)慣養(yǎng)成期
1、約定作業(yè)，明確權(quán)責(zé)
不管是小學(xué)幾年級，家長都應(yīng)該第一時間與孩子共同探討制定“關(guān)于家庭作業(yè)的完成、陪伴輔導(dǎo)工作安排意見”的協(xié)議或約定，雙方共同遵守和監(jiān)督，附帶獎懲措施。
1-3年級孩子，可以通過繪本故事、動畫等形式告知孩子每個人成長中都有自己的職責(zé)；
4-6年級孩子，除故事之外，家長可以嘗試讓孩子通過“家務(wù)、輔導(dǎo)小朋友作業(yè)等”真實體驗，讓孩子接納自己寫作業(yè)的職責(zé)。
與孩子協(xié)商約定：
放學(xué)回家后寫作業(yè)、玩兒、休息的時間安排，也就是家庭作息時間表，并設(shè)置玩兒的最大時間上限（參考中、英國小學(xué)生作息時間：40-60分鐘）。
學(xué)習(xí)過程中勞逸結(jié)合的時間間隔（參考時間，勞：40-45分鐘，逸：5—10分鐘）。
作業(yè)時間，家長不能有“電視、打牌、游戲等”娛樂活動的干擾。
作業(yè)完成后，要由家長檢查。
雙方有權(quán)利指出彼此未盡職責(zé)的地方，并附帶懲罰。
……
1-3年級階段的孩子，家長要注意，“約定”要更加明確、細(xì)致，具體到每一件事、每一個事項的形式（例如，規(guī)定游戲的種類）、每一個時間點、每一個細(xì)節(jié)（例如，寫作業(yè)時周圍的聲音環(huán)境），讓孩子能夠準(zhǔn)確無誤地理解、踐行關(guān)于寫作業(yè)的約定。
2、積極鼓勵，提高興趣
孩子在寫作業(yè)的過程中，不可避免地會出現(xiàn)或多或少的問題、困難?；蛘?，因為在學(xué)校未能跟上課程，“欠債”太多，寫作業(yè)有畏難情緒。
此刻，家長一定不能著急上火地嫌棄孩子笨、不好好聽課，或者干脆替孩子寫。
家長應(yīng)給予積極的回應(yīng)，給孩子補(bǔ)課，耐心給孩子講解題思路與方法，講課本中類似問題的解題原理，讓孩子徹底學(xué)會此類問題的解題思路。
問題與困難的一個個成功解決，再加之積極的鼓勵，讓孩子獲得足夠的成就感，孩子自會產(chǎn)生對于寫作業(yè)的興趣。
3、提前復(fù)習(xí)，高效學(xué)習(xí)
在校一天的學(xué)習(xí)，內(nèi)容繁多，再加上有一定的時間跨度，孩子很容易就會出現(xiàn)對課堂內(nèi)容的遺忘現(xiàn)象。
所以，家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，要引導(dǎo)孩子在寫作業(yè)之前，學(xué)會并堅持“先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)”的習(xí)慣。
同時，在做作業(yè)時，要先看清題干、理清題意，再動手解題，以免出現(xiàn)跑題、重做的狀況。
例如：“樂樂，你來檢查一下這道題，你是不是回答的跟老師提問的不是一個問題??！你覺得以后可以怎么避免這個問題?。俊瓕β?！先看清楚題干的意思，再作答！真棒！”
此外，在做作業(yè)時，學(xué)會合理安排時間，懂得輕重緩急，不會的題目先繞過去，最后再寫或者請求幫助，說不定會另有一片天空。
4、端正態(tài)度，輕松應(yīng)對
孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉、墨跡、敷衍應(yīng)付等態(tài)度不端正的問題，家長切勿著急上火，雷霆暴怒。
一方面，家長可以讓孩子學(xué)會適當(dāng)承擔(dān)態(tài)度不端的后果。
例如，作業(yè)完成提交給家長檢查時，會得到“不通過”的反饋，同時也會得到“繼續(xù)寫、熬夜”的后果，甚至第二天遲到的后果。讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是改正孩子態(tài)度的良藥。
另一方面，孩子出現(xiàn)以上問題，可能是孩子未掌握課堂內(nèi)容、不知道如何學(xué)習(xí)、有畏難情緒等原因。
此刻，家長需要耐心待之，發(fā)現(xiàn)孩子這些問題背后的具體原因，有針對性地進(jìn)行解決。
二. 習(xí)慣穩(wěn)固期
孩子良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成最短可能在一個月的時間內(nèi)就實現(xiàn)了。
一方面，家長要和孩子一起定期回顧前段時間在作業(yè)習(xí)慣、態(tài)度、完成度等方面有哪些進(jìn)步，并給予鼓勵、表揚。
同時，引導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會獨立寫作業(yè)的習(xí)慣，在不會的時候再來尋求幫助。
例如，可以告知孩子：學(xué)生、家長、孩子、成人每一個群體都有自己的主要工作要做，但自己一直會在TA身旁，TA有需要，自己一定會第一時間出現(xiàn)。
另一方面，不少學(xué)生可能面臨的作業(yè)任務(wù)過重，但家長一定不能將此事歸因于“老師”的身上。以免孩子對某科老師產(chǎn)生敵對情緒，造成偏科，影響孩子后期作業(yè)態(tài)度與習(xí)慣的維持。
陪伴、輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，已是幾乎所有家長都不可回避的事情。帶著責(zé)任，面對熊孩子寫作業(yè)無數(shù)次的極限挑戰(zhàn)，我們的家長在“陪、輔”路上不可避免地會承受許多瑣碎的壓力。
但，我們卻不能因此而“降罪”于孩子，當(dāng)我們掌握了正確看待、處理孩子的這些作業(yè)問題時，那么輔導(dǎo)孩子作業(yè)的這一工作將會變成歡樂與趣味之所在。
當(dāng)我們的孩子某一天不再需要你輔導(dǎo)功課的時候，也將是TA獨自一人踏上征程、與你分離的時刻。
“陪、輔”之路，且陪、且輔、且珍惜吧！
