父母管理松懈孩子成績(jī)下降（家長(zhǎng)說(shuō)孩子成績(jī)退步了）
之前接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生，到了高中出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，孩子非常瘦弱，幾乎每天都嚴(yán)重失眠，因此經(jīng)常請(qǐng)假，父母被折磨得不輕，在學(xué)校周?chē)饬朔孔?，工作也受到很大的影響?/p>
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
后來(lái)才知道，孩子出生在一個(gè)書(shū)香家庭，爺爺奶奶和爸爸都是大學(xué)教授，媽媽是中學(xué)老師，孩子學(xué)前就受到了良好的教育，從小學(xué)到初中，都是被外人當(dāng)作“神童”的，她的初中老師，怎么也不相信孩子到了高中會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
其實(shí)，從高一一開(kāi)始，這個(gè)孩子在面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就迷失了自我，很想證明自己，但是同學(xué)又太優(yōu)秀，幾次考試之后，內(nèi)心變得糾結(jié)，逐漸變得抑郁。
現(xiàn)在的父母，尤其是城里的父母，都非常焦慮，他們竭盡全力去培養(yǎng)孩子，卻往往犯了兩個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：
一個(gè)錯(cuò)誤是超前學(xué)習(xí)！
從學(xué)前就帶著孩子進(jìn)行所謂的“早教”，進(jìn)行早教的孩子，看似學(xué)了很多知識(shí)，其實(shí)這只是比其他學(xué)生早掌握一點(diǎn)知識(shí)而已，而且這樣的孩子，很多顯得過(guò)于“呆滯”，往往沒(méi)有那些父母用心陪伴的孩子天真可愛(ài)。進(jìn)入幼兒園，父母又開(kāi)始焦慮了，因?yàn)閲?guó)家正規(guī)的幼兒園是禁止提前學(xué)習(xí)小學(xué)的文化課的，所以在很多地方，公辦幼兒園或者正規(guī)的幼兒園，生源流失非常嚴(yán)重，尤其是到了大班，這是因?yàn)橐恍┧搅⒂變簣@偷偷教孩子認(rèn)字、拼音和數(shù)學(xué)，而公辦學(xué)校不交，所以父母覺(jué)著孩子已經(jīng)“落后在起跑線”了。
其實(shí)，這種超前學(xué)習(xí)，只能在短期內(nèi)有效果，從長(zhǎng)期看來(lái)，對(duì)孩子有很大的傷害，這就如同種一顆小樹(shù)，在小的時(shí)候使勁施肥，小樹(shù)長(zhǎng)得非常快，但是卻不強(qiáng)壯，最后很難經(jīng)歷風(fēng)雨，很多“神童”的故事就說(shuō)明這一點(diǎn)，感興趣的可以搜一搜“神童”張戡煬的一段采訪。
還有一個(gè)錯(cuò)誤就是父母教孩子學(xué)習(xí)！
這也是現(xiàn)在教育中存在的一個(gè)非常大的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或者理解錯(cuò)誤，很多小學(xué)教師，把家校合作錯(cuò)誤地理解成了讓家長(zhǎng)幫孩子批改作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫孩子訂正，讓家長(zhǎng)幫忙輔導(dǎo)孩子，這種認(rèn)識(shí)不僅是錯(cuò)誤的，而且危害是非常大的，也是老師缺乏責(zé)任心的一種表現(xiàn)。
下面這張圖，可以看出家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，地位和作用的逐漸變化，這是一個(gè)“孩進(jìn)父母退”的過(guò)程，父母輔導(dǎo)孩子，終歸會(huì)退出“歷史舞臺(tái)”，但是這種副作用，其實(shí)是非常大的。
父母教孩子學(xué)習(xí)，還有副作用？當(dāng)然有！由于父母不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，他們即便是有較高的文化水平，也往往教不了孩子，因?yàn)樗麄儾欢@個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知水平，往往用自己的認(rèn)識(shí)或者“我認(rèn)為”來(lái)取代孩子的認(rèn)知水平，所以在輔導(dǎo)過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)“雞飛狗跳”的場(chǎng)景，這一次次辱罵中，孩子雖然委曲求全，但是逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)父母沒(méi)有輔導(dǎo)孩子能力時(shí)，孩子怎么辦？
所以，父母的作業(yè)，應(yīng)該是幫孩子學(xué)習(xí)，而不是教孩子學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)的事情，應(yīng)該由專(zhuān)業(yè)的人做，在教孩子學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，老師責(zé)無(wú)旁貸。
那么，父母應(yīng)該如何幫孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一個(gè)后勁十足的孩子呢？
1、閱讀能力：閱讀，能獲得的是知識(shí)也是能力，和孩子一起多讀名人傳記，有利于孩子樹(shù)立崇高的理想，這樣的孩子境界更高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足；和孩子一起讀一些理科類(lèi)的科普書(shū)籍，可以從小培養(yǎng)理性思維和對(duì)于科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。閱讀，還提升孩子理解能力和概括能力，在高中階段，任何一科都會(huì)依賴(lài)學(xué)生的語(yǔ)文，到了高中才知道語(yǔ)文是最重要也是最難提升的科目，正所謂“數(shù)理化決定下限，語(yǔ)文決定上限”，得語(yǔ)文者得高考。
2、思考能力：不要試圖給孩子講題，而是要讓孩子給你講題，只有孩子能把這個(gè)題目講通了，他才是真正理解了，如果你給孩子講題，有時(shí)候即便是會(huì)了，也只是死記硬背下來(lái)而已，沒(méi)有真正的理解。
到了高中階段，學(xué)習(xí)知識(shí)靠理解而不是靠記憶，那些死記硬背的學(xué)生，只刷題不總結(jié)的學(xué)生，高中階段成績(jī)就會(huì)一落千丈。
3、自控能力：不要試圖監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，不要老是督促孩子學(xué)習(xí)，不要以為孩子不玩手機(jī)，以后就萬(wàn)事大吉了，他只是沒(méi)有遇到誘惑而已，一旦哪一天失去你的控制，遇到別人教他玩手機(jī)，那個(gè)時(shí)候癡迷于手機(jī)的也是他。
所以，要培養(yǎng)孩子的自控能力，要讓孩子支配手機(jī)，而不是讓手機(jī)支配孩子，不要把孩子控制得過(guò)嚴(yán)，要學(xué)會(huì)慢慢放手，注意觀察。
孩子的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的陪伴，但是陪伴不是控制，也不是取代，要幫著孩子成長(zhǎng)，而不是保護(hù)孩子成長(zhǎng)，這需要父母更有智慧。
