父母管理松懈孩子成績(jī)下降(家長(zhǎng)說(shuō)孩子成績(jī)退步了)
之前接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生,到了高中出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題,孩子非常瘦弱,幾乎每天都嚴(yán)重失眠,因此經(jīng)常請(qǐng)假,父母被折磨得不輕,在學(xué)校周?chē)饬朔孔?,工作也受到很大的影響?/p>
孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?
后來(lái)才知道,孩子出生在一個(gè)書(shū)香家庭,爺爺奶奶和爸爸都是大學(xué)教授,媽媽是中學(xué)老師,孩子學(xué)前就受到了良好的教育,從小學(xué)到初中,都是被外人當(dāng)作“神童”的,她的初中老師,怎么也不相信孩子到了高中會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
其實(shí),從高一一開(kāi)始,這個(gè)孩子在面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí),就迷失了自我,很想證明自己,但是同學(xué)又太優(yōu)秀,幾次考試之后,內(nèi)心變得糾結(jié),逐漸變得抑郁。
現(xiàn)在的父母,尤其是城里的父母,都非常焦慮,他們竭盡全力去培養(yǎng)孩子,卻往往犯了兩個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤:
一個(gè)錯(cuò)誤是超前學(xué)習(xí)!
從學(xué)前就帶著孩子進(jìn)行所謂的“早教”,進(jìn)行早教的孩子,看似學(xué)了很多知識(shí),其實(shí)這只是比其他學(xué)生早掌握一點(diǎn)知識(shí)而已,而且這樣的孩子,很多顯得過(guò)于“呆滯”,往往沒(méi)有那些父母用心陪伴的孩子天真可愛(ài)。進(jìn)入幼兒園,父母又開(kāi)始焦慮了,因?yàn)閲?guó)家正規(guī)的幼兒園是禁止提前學(xué)習(xí)小學(xué)的文化課的,所以在很多地方,公辦幼兒園或者正規(guī)的幼兒園,生源流失非常嚴(yán)重,尤其是到了大班,這是因?yàn)橐恍┧搅⒂變簣@偷偷教孩子認(rèn)字、拼音和數(shù)學(xué),而公辦學(xué)校不交,所以父母覺(jué)著孩子已經(jīng)“落后在起跑線”了。
其實(shí),這種超前學(xué)習(xí),只能在短期內(nèi)有效果,從長(zhǎng)期看來(lái),對(duì)孩子有很大的傷害,這就如同種一顆小樹(shù),在小的時(shí)候使勁施肥,小樹(shù)長(zhǎng)得非常快,但是卻不強(qiáng)壯,最后很難經(jīng)歷風(fēng)雨,很多“神童”的故事就說(shuō)明這一點(diǎn),感興趣的可以搜一搜“神童”張戡煬的一段采訪。
還有一個(gè)錯(cuò)誤就是父母教孩子學(xué)習(xí)!
這也是現(xiàn)在教育中存在的一個(gè)非常大的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤或者理解錯(cuò)誤,很多小學(xué)教師,把家校合作錯(cuò)誤地理解成了讓家長(zhǎng)幫孩子批改作業(yè),讓家長(zhǎng)幫孩子訂正,讓家長(zhǎng)幫忙輔導(dǎo)孩子,這種認(rèn)識(shí)不僅是錯(cuò)誤的,而且危害是非常大的,也是老師缺乏責(zé)任心的一種表現(xiàn)。
下面這張圖,可以看出家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中,地位和作用的逐漸變化,這是一個(gè)“孩進(jìn)父母退”的過(guò)程,父母輔導(dǎo)孩子,終歸會(huì)退出“歷史舞臺(tái)”,但是這種副作用,其實(shí)是非常大的。
父母教孩子學(xué)習(xí),還有副作用?當(dāng)然有!由于父母不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者,他們即便是有較高的文化水平,也往往教不了孩子,因?yàn)樗麄儾欢@個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知水平,往往用自己的認(rèn)識(shí)或者“我認(rèn)為”來(lái)取代孩子的認(rèn)知水平,所以在輔導(dǎo)過(guò)程中,就會(huì)出現(xiàn)“雞飛狗跳”的場(chǎng)景,這一次次辱罵中,孩子雖然委曲求全,但是逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,當(dāng)父母沒(méi)有輔導(dǎo)孩子能力時(shí),孩子怎么辦?
所以,父母的作業(yè),應(yīng)該是幫孩子學(xué)習(xí),而不是教孩子學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)的事情,應(yīng)該由專(zhuān)業(yè)的人做,在教孩子學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上,老師責(zé)無(wú)旁貸。
那么,父母應(yīng)該如何幫孩子學(xué)習(xí),培養(yǎng)一個(gè)后勁十足的孩子呢?
1、閱讀能力:閱讀,能獲得的是知識(shí)也是能力,和孩子一起多讀名人傳記,有利于孩子樹(shù)立崇高的理想,這樣的孩子境界更高,學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足;和孩子一起讀一些理科類(lèi)的科普書(shū)籍,可以從小培養(yǎng)理性思維和對(duì)于科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。閱讀,還提升孩子理解能力和概括能力,在高中階段,任何一科都會(huì)依賴(lài)學(xué)生的語(yǔ)文,到了高中才知道語(yǔ)文是最重要也是最難提升的科目,正所謂“數(shù)理化決定下限,語(yǔ)文決定上限”,得語(yǔ)文者得高考。
2、思考能力:不要試圖給孩子講題,而是要讓孩子給你講題,只有孩子能把這個(gè)題目講通了,他才是真正理解了,如果你給孩子講題,有時(shí)候即便是會(huì)了,也只是死記硬背下來(lái)而已,沒(méi)有真正的理解。
到了高中階段,學(xué)習(xí)知識(shí)靠理解而不是靠記憶,那些死記硬背的學(xué)生,只刷題不總結(jié)的學(xué)生,高中階段成績(jī)就會(huì)一落千丈。
3、自控能力:不要試圖監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),不要老是督促孩子學(xué)習(xí),不要以為孩子不玩手機(jī),以后就萬(wàn)事大吉了,他只是沒(méi)有遇到誘惑而已,一旦哪一天失去你的控制,遇到別人教他玩手機(jī),那個(gè)時(shí)候癡迷于手機(jī)的也是他。
所以,要培養(yǎng)孩子的自控能力,要讓孩子支配手機(jī),而不是讓手機(jī)支配孩子,不要把孩子控制得過(guò)嚴(yán),要學(xué)會(huì)慢慢放手,注意觀察。
孩子的成長(zhǎng),需要家長(zhǎng)的陪伴,但是陪伴不是控制,也不是取代,要幫著孩子成長(zhǎng),而不是保護(hù)孩子成長(zhǎng),這需要父母更有智慧。