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父母管理松懈孩子成績下降(家長說孩子成績退步了)

父母管理松懈孩子成績下降(家長說孩子成績退步了)

之前接觸過一個學(xué)生,到了高中出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題,孩子非常瘦弱,幾乎每天都嚴(yán)重失眠,因此經(jīng)常請假,父母被折磨得不輕,在學(xué)校周圍租了房子,工作也受到很大的影響。

孩子學(xué)習(xí)?對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

后來才知道,孩子出生在一個書香家庭,爺爺奶奶和爸爸都是大學(xué)教授,媽媽是中學(xué)老師,孩子學(xué)前就受到了良好的教育,從小學(xué)到初中,都是被外人當(dāng)作“神童”的,她的初中老師,怎么也不相信孩子到了高中會出現(xiàn)這樣的問題。

其實,從高一一開始,這個孩子在面臨更加激烈的競爭時,就迷失了自我,很想證明自己,但是同學(xué)又太優(yōu)秀,幾次考試之后,內(nèi)心變得糾結(jié),逐漸變得抑郁。

現(xiàn)在的父母,尤其是城里的父母,都非常焦慮,他們竭盡全力去培養(yǎng)孩子,卻往往犯了兩個嚴(yán)重的錯誤:

一個錯誤是超前學(xué)習(xí)!

從學(xué)前就帶著孩子進(jìn)行所謂的“早教”,進(jìn)行早教的孩子,看似學(xué)了很多知識,其實這只是比其他學(xué)生早掌握一點知識而已,而且這樣的孩子,很多顯得過于“呆滯”,往往沒有那些父母用心陪伴的孩子天真可愛。進(jìn)入幼兒園,父母又開始焦慮了,因為國家正規(guī)的幼兒園是禁止提前學(xué)習(xí)小學(xué)的文化課的,所以在很多地方,公辦幼兒園或者正規(guī)的幼兒園,生源流失非常嚴(yán)重,尤其是到了大班,這是因為一些私立幼兒園偷偷教孩子認(rèn)字、拼音和數(shù)學(xué),而公辦學(xué)校不交,所以父母覺著孩子已經(jīng)“落后在起跑線”了。

其實,這種超前學(xué)習(xí),只能在短期內(nèi)有效果,從長期看來,對孩子有很大的傷害,這就如同種一顆小樹,在小的時候使勁施肥,小樹長得非???,但是卻不強(qiáng)壯,最后很難經(jīng)歷風(fēng)雨,很多“神童”的故事就說明這一點,感興趣的可以搜一搜“神童”張戡煬的一段采訪。

還有一個錯誤就是父母教孩子學(xué)習(xí)!

這也是現(xiàn)在教育中存在的一個非常大的認(rèn)識錯誤或者理解錯誤,很多小學(xué)教師,把家校合作錯誤地理解成了讓家長幫孩子批改作業(yè),讓家長幫孩子訂正,讓家長幫忙輔導(dǎo)孩子,這種認(rèn)識不僅是錯誤的,而且危害是非常大的,也是老師缺乏責(zé)任心的一種表現(xiàn)。

下面這張圖,可以看出家長在輔導(dǎo)孩子的過程中,地位和作用的逐漸變化,這是一個“孩進(jìn)父母退”的過程,父母輔導(dǎo)孩子,終歸會退出“歷史舞臺”,但是這種副作用,其實是非常大的。

父母教孩子學(xué)習(xí),還有副作用?當(dāng)然有!由于父母不是專業(yè)的教育工作者,他們即便是有較高的文化水平,也往往教不了孩子,因為他們不懂這個年齡段孩子的認(rèn)知水平,往往用自己的認(rèn)識或者“我認(rèn)為”來取代孩子的認(rèn)知水平,所以在輔導(dǎo)過程中,就會出現(xiàn)“雞飛狗跳”的場景,這一次次辱罵中,孩子雖然委曲求全,但是逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,當(dāng)父母沒有輔導(dǎo)孩子能力時,孩子怎么辦?

所以,父母的作業(yè),應(yīng)該是幫孩子學(xué)習(xí),而不是教孩子學(xué)習(xí),專業(yè)的事情,應(yīng)該由專業(yè)的人做,在教孩子學(xué)習(xí)這個問題上,老師責(zé)無旁貸。

那么,父母應(yīng)該如何幫孩子學(xué)習(xí),培養(yǎng)一個后勁十足的孩子呢?

1、閱讀能力:閱讀,能獲得的是知識也是能力,和孩子一起多讀名人傳記,有利于孩子樹立崇高的理想,這樣的孩子境界更高,學(xué)習(xí)的動力更足;和孩子一起讀一些理科類的科普書籍,可以從小培養(yǎng)理性思維和對于科學(xué)知識的濃厚興趣。閱讀,還提升孩子理解能力和概括能力,在高中階段,任何一科都會依賴學(xué)生的語文,到了高中才知道語文是最重要也是最難提升的科目,正所謂“數(shù)理化決定下限,語文決定上限”,得語文者得高考。

2、思考能力:不要試圖給孩子講題,而是要讓孩子給你講題,只有孩子能把這個題目講通了,他才是真正理解了,如果你給孩子講題,有時候即便是會了,也只是死記硬背下來而已,沒有真正的理解。

到了高中階段,學(xué)習(xí)知識靠理解而不是靠記憶,那些死記硬背的學(xué)生,只刷題不總結(jié)的學(xué)生,高中階段成績就會一落千丈。

3、自控能力:不要試圖監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),不要老是督促孩子學(xué)習(xí),不要以為孩子不玩手機(jī),以后就萬事大吉了,他只是沒有遇到誘惑而已,一旦哪一天失去你的控制,遇到別人教他玩手機(jī),那個時候癡迷于手機(jī)的也是他。

所以,要培養(yǎng)孩子的自控能力,要讓孩子支配手機(jī),而不是讓手機(jī)支配孩子,不要把孩子控制得過嚴(yán),要學(xué)會慢慢放手,注意觀察。

孩子的成長,需要家長的陪伴,但是陪伴不是控制,也不是取代,要幫著孩子成長,而不是保護(hù)孩子成長,這需要父母更有智慧。

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