如何立規(guī)矩,孩子易于接受（如何教孩子立規(guī)矩）
關(guān)于“從容教育”這個(gè)育兒理念，我想從大家比較容易焦慮的兩個(gè)方面來談?wù)劊喊踩?、立?guī)矩
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
關(guān)于安全感
· 孩子粘人是安全感不足嗎？
· 孩子融入陌生環(huán)境太慢是安全感不好嗎？
· 責(zé)罵了孩子幾句，會(huì)不會(huì)破壞他的安全感？
的確，安全感看不到摸不著，也不能量化，知道其重要性，卻不知道具體為何物。所以，擔(dān)心孩子沒有安全感，這種焦慮會(huì)時(shí)時(shí)充斥在我們的育兒思路里。
很多家長認(rèn)為自己對孩子發(fā)脾氣，讓孩子的安全感受挫，于是非常的愧疚。那么，發(fā)脾氣或訓(xùn)斥孩子就會(huì)損傷孩子安全感嗎？
其實(shí)不會(huì)的。如果我們總是無端批評孩子，或者遷怒于孩子，才可能會(huì)讓孩子喪失安全感。而對孩子不當(dāng)?shù)男袨閲?yán)厲指出，即便偶爾有情緒的失控，也并不會(huì)就此傷害到親子關(guān)系。不必由此耿耿于懷。
我非常認(rèn)可母親情緒平和是給孩子最好的教育，不贊同毫無道理的沖孩子發(fā)脾氣，但是并不是說我們就不能發(fā)脾氣。
因?yàn)椋瑧嵟涂鞓?、悲傷、羞澀等一樣，其?shí)都是人之常情。任何人，任何家庭，都不會(huì)是從來不發(fā)火的。我們是人不是神，怎么可能永遠(yuǎn)心如止水，有情緒非常正常。
我們不可能永遠(yuǎn)保證情緒穩(wěn)定，所以，即便是偶爾有些溝通不暢，我們需要做的是尊重自己的感受，和孩子進(jìn)行后續(xù)溝通，那么，偶爾的關(guān)系破壞就不會(huì)變成心中的傷疤不可彌補(bǔ)。
安全感是一個(gè)特別大的話題，也是很容易引起我們焦慮的事情。今天講的這些，其實(shí)就想告訴大家，對于孩子的安全感，也沒必要過分焦慮，基于愛來養(yǎng)孩子，安全感上不會(huì)那么容易出問題。
關(guān)于立規(guī)矩
一般來說，對立規(guī)矩這事，普遍存在兩個(gè)分歧：
1、孩子小立什么規(guī)矩，長大了她就懂了。
2、給孩子立規(guī)矩，是不是就會(huì)壓抑孩子的天性。
孩子小就不用立規(guī)矩嗎？
很多人覺得孩子小不懂事就不教？錯(cuò)了，其實(shí)，教育通常是“第一次”的印象才最為深刻。
前些天看到了一個(gè)視頻，有個(gè)孩子在電梯里亂摸，手搭在電梯里結(jié)果被夾住了。這個(gè)孩子一看就很小，一開始到處不受控制亂摸，家長無動(dòng)于衷；在電梯里蹦跳，家長還是不管；直到最后手被夾了，家長大驚失色，可是為時(shí)已晚。
不要以為孩子小不懂事，其實(shí)長大后的不“聽話”，都是小時(shí)候埋下的地雷。
規(guī)則意識(shí)的樹立，越小越早，越好。
給孩子立規(guī)矩，是不是就會(huì)壓抑孩子的天性。
這是我們很多家長都會(huì)思考的一個(gè)問題，不是不愿意給孩子立規(guī)矩，而是會(huì)有疑問：我是不是太不尊重孩子了，我這樣是不是壓抑了孩子的天性？
尊重孩子的情緒固然沒錯(cuò)，但是在公眾場合，孩子可能影響到他人的行為，是必須加以約束的。
我們不是不尊重孩子天性，也不是一味用規(guī)矩來約束孩子。而是在合理的范圍里，明確告訴孩子界限所在。這個(gè)世界不是圍著孩子一個(gè)人轉(zhuǎn)的。這個(gè)道理，我們一定要早早的告訴孩子。
天性固然是要尊重，立規(guī)矩有時(shí)候看似是束縛了孩子，但是如果深刻了解到規(guī)則的背后原因，我們會(huì)知道規(guī)則并不是為了限制自己的，而是為了保護(hù)自己。
我一直很認(rèn)可斑馬關(guān)于規(guī)則的總結(jié)：“再也沒有什么比規(guī)則更冷冰冰、硬邦邦、毫無人情。你不遵守它，它比老虎還要可怕，當(dāng)你遵守它，它就是你最堅(jiān)實(shí)的盔甲和最溫暖的外衣。”
有規(guī)則感的人，絕大多數(shù)時(shí)候會(huì)是一個(gè)有原則的人。這樣的人會(huì)更懂得這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，知曉事情的底線，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
怎么給孩子立規(guī)矩？
一 用正確的態(tài)度對孩子說“不”
在跟孩子說不的時(shí)候，要盡可能的保護(hù)情緒平和且態(tài)度堅(jiān)定，也就是我們總說的溫柔而堅(jiān)定。讓孩子不僅在語言上聽到家長的反對，并且能感知到家長是真的反對那件事情。
二 要能承受孩子的壓力
很多時(shí)候，其實(shí)我們也不是不能做到，但是很容易被孩子的哭鬧裹挾。六六一個(gè)同學(xué)小時(shí)候就喜歡邊吃飯邊到處跑，家長追著喂。家長怕她哭每次都狠不下心管，縱容著孩子。結(jié)果后來吃飯習(xí)慣越來越不好，不愛吃東西，身體發(fā)育都停滯了。
這個(gè)其實(shí)就是行為習(xí)慣方面沒有規(guī)矩的表現(xiàn)，要跟孩子規(guī)范清楚。吃飯的時(shí)候必須在桌子上，并且逐步引導(dǎo)孩子自主進(jìn)食。孩子即便是哭鬧要下去，也要追回來，堅(jiān)持讓她在餐桌邊坐好。
如果孩子一哭鬧我們就放棄，久而久之，孩子只會(huì)理解到一件事情：只要我哭鬧，媽媽就聽我的。
再小的孩子也都會(huì)很準(zhǔn)確很快的抓住這個(gè)武器的。
所以，一定在某一次孩子行為規(guī)范不好的時(shí)候，堅(jiān)定立場說不。
記住，在和孩子說的過程中，不要斥責(zé)打罵，但一定是用堅(jiān)定的語氣，肯定的措辭。
讓孩子清楚的知道我們的態(tài)度，才能不被要挾。
三 以身作則
孩子會(huì)下意識(shí)的去模仿家長的行為，越小的孩子模仿意識(shí)越強(qiáng)。因?yàn)樗麄冊谀侵安]有是非意識(shí)。
所以，以身作則，同樣是家長在立規(guī)矩時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)。
我們不是規(guī)矩的制定者，我們和孩子一樣，也是規(guī)矩的執(zhí)行者。
也許我們有時(shí)候都會(huì)這樣，一面盼著孩子守規(guī)矩，一面看不慣他人破規(guī)矩，一面又無限度的容忍自己，并為自己的行為找借口。
但是，孩子不會(huì)去理解你口中那種種點(diǎn)點(diǎn)，教育中，最忌的就是雙規(guī)。
唯有以身作則，嚴(yán)苛遵守，才會(huì)讓孩子從你的身上，學(xué)到你想要看到的行為。
今天講的這些關(guān)于立規(guī)矩的，也是我所倡導(dǎo)的從容養(yǎng)育的一部分。從容不代表放手不管，更不等同于對自己、對孩子零要求。給孩子把規(guī)矩立好了，這并不是控制孩子，而是正面引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子的三觀正了，有正確的三觀，有道德素養(yǎng)，那么，孩子的將來就不會(huì)差。
從容是一種方式，養(yǎng)育才是核心。充沛的知識(shí)是我們從容養(yǎng)育的底氣，希望我們都能把我們所掌握到的這些知識(shí)，有效內(nèi)化，運(yùn)用到孩子身上
