如何正面引導(dǎo)孩子的行為（如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的分享行為和意識(shí)）

八月將盡，開學(xué)在即，在家關(guān)了幾個(gè)月的神獸終于又能回到學(xué)校了，被熊孩子折磨的老父親老母親可算松了一口氣。

孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？

在很多的父母松了一口氣，感嘆在家放羊的孩子總算能夠收心了的同時(shí)，也有些父母會(huì)欣慰于自家孩子在這段漫長(zhǎng)假期里不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了做家務(wù)的能力。

面對(duì)別人家的孩子，很多父母都會(huì)恨鐵不成鋼。然而他們卻不明白，別人家的孩子能夠有這些好的習(xí)慣并非天生，而是源自于父母的培養(yǎng)。想要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，最基本也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是父母要對(duì)孩子有恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。如何恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)孩子，我們可以參考家庭教育指導(dǎo)專家王普華的新書《回應(yīng)：培養(yǎng)孩子積極的行為習(xí)慣》。

1.什么是回應(yīng)

回應(yīng)說來很簡(jiǎn)單，孩子喊媽媽，你答應(yīng)一聲“哎”，這是回應(yīng)。孩子想要買玩具，你拒絕了孩子，這也是回應(yīng)。孩子要幫家長(zhǎng)掃地，你給他掃把讓他嘗試，這還是回應(yīng)。

回應(yīng)發(fā)生在生活的方方面面，回應(yīng)的方式也多種多樣，從語言到表情、動(dòng)作，乃至沒有反應(yīng)都是回應(yīng)。不同的回應(yīng)會(huì)給孩子帶來不同的感受，進(jìn)而影響孩子當(dāng)下的行為。當(dāng)下的行為不斷累積強(qiáng)化，慢慢的就變成了習(xí)慣。

也就是說想要培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣，必須學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)孩子。在《回應(yīng)：培養(yǎng)孩子積極的行為習(xí)慣》一書中，王普華老師提出了“正面回應(yīng)六步法”，通過“正面回應(yīng)六步法”可以更好地摸清孩子的心理，回應(yīng)孩子的需求，進(jìn)而培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

在這六步法中，相對(duì)于其他幾個(gè)步驟，理解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在需求這一步比較容易被家長(zhǎng)忽視，下面就著重講述這個(gè)問題，。

2. 安全感

孩子雖然年紀(jì)小，但孩子和成年人一樣，也有屬于他們的兒童基本心理需求。兒童基本心理需求包括五種：安全感、新奇感、意志感、社會(huì)價(jià)值感和自我價(jià)值感。

在很多家庭里，有了二寶以后，大寶會(huì)比以前更粘人，會(huì)要求喝奶瓶，要求爸爸媽媽抱等等。父母在這個(gè)時(shí)候一定不要覺得孩子是不懂事，因?yàn)楹⒆佑猩鲜龇N種問題都源自于他們安全感的缺乏。

如果父母在面對(duì)孩子的這些要求時(shí)以訓(xùn)斥作為回應(yīng)，孩子很容易變得怯懦、膽小，成為討好型人格。

如果父母理解了孩子對(duì)安全感的需求，給足孩子愛，那么孩子就會(huì)確信即便有了弟弟妹妹，爸爸媽媽依然愛自己，孩子會(huì)自己恢復(fù)正常，而且也會(huì)發(fā)自真心的喜愛他的弟弟妹妹。

3.新奇感

下雨天，小孩子特別喜歡去踩小水坑，但這個(gè)行為難免會(huì)弄得一身泥。這個(gè)時(shí)候，父母要看到孩子的諸如踩水坑、撿地上的小石子小樹棍、登高爬坡等行為都是為了滿足他們的新奇感。

家長(zhǎng)都知道好奇心是學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力，但在面對(duì)這些非課本知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，卻常常出于衛(wèi)生、安全或僅僅是嫌麻煩等原因扼殺孩子的好奇心。

面對(duì)孩子探索未知的需求，如果家長(zhǎng)總是以拒絕和否定作為回應(yīng)，那么孩子在長(zhǎng)期受挫后，就會(huì)喪失對(duì)未知的好奇，在以后的學(xué)習(xí)中，也不會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心去驅(qū)動(dòng)他們自主探索。

想要孩子擁有好奇心，擁有自主學(xué)習(xí)的意愿，在面對(duì)孩子的這些“不干凈”、“不安全”、“很無聊”的行為時(shí)，家長(zhǎng)最好不要一味的拒絕。而是要對(duì)孩子的行為進(jìn)行類型判斷，根據(jù)不同的類型采取不同的回應(yīng)。

4.意志感

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的寶寶會(huì)樂此不疲的爬臺(tái)階、擰瓶蓋，對(duì)于成年人而言，這些行為無聊極了，但對(duì)于孩子而言，這些行為都能滿足他們意志感的需求。

他們可以掌控自己爬上以前無法爬上去的臺(tái)階，可以擰開自己曾經(jīng)無法擰開的蓋子，在這個(gè)過程中，孩子體驗(yàn)到了意志力的滿足。

有時(shí)候，孩子在爬臺(tái)階、擰瓶蓋的時(shí)候會(huì)遇到困難，他們會(huì)向父母求助，這個(gè)時(shí)候父母不同的回應(yīng)會(huì)給孩子帶來不同的感受。

有的父母會(huì)直接把孩子抱上臺(tái)階、擰開蓋子，用包辦一切的方式回應(yīng)孩子的求助。但這種方式恰恰破壞了孩子的意志感。

在這種時(shí)候，父母要給予孩子幫助，給予孩子鼓勵(lì)，但沒必要全權(quán)代勞，幫孩子全部完成。對(duì)于父母而言，在孩子小的時(shí)候全權(quán)代理其實(shí)是容易的，但這種容易會(huì)給未來增加困難。孩子的意志感總是得不到滿足，慢慢的孩子就會(huì)喪失自己完成事情的意愿，而傾向于由他人代勞。

5.社會(huì)價(jià)值感

每個(gè)人都有社會(huì)價(jià)值感的需求，兒童也不例外。滿足兒童的社會(huì)價(jià)值感就是滿足孩子被關(guān)注、被接受、被認(rèn)可的需求。

在有的家庭中，孩子喜歡說臟話、打人，他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，父母就會(huì)放下手機(jī)或其他手頭的工作來訓(xùn)斥教育。但往往過不了多久，這些孩子就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。

根源其實(shí)就在于這些孩子想要得到父母的關(guān)注。孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，父母忽視他們。孩子完成了作業(yè)、自己搭好了積木父母沒有認(rèn)可他們。社會(huì)價(jià)值感的缺失就會(huì)讓孩子用搞破壞、說臟話等方式來尋求關(guān)注。

在這個(gè)時(shí)候，父母更加不要簡(jiǎn)單采用體罰訓(xùn)斥的方式來作為回應(yīng)。因?yàn)檫@種回應(yīng)對(duì)于孩子來說意味著不被接受，會(huì)更進(jìn)一步的破壞孩子的社會(huì)價(jià)值感。

想要改變孩子的這些行為，很多時(shí)候另辟蹊徑反而會(huì)有意想不到的收獲。觀察孩子好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子好的行為多表揚(yáng)，孩子的社會(huì)價(jià)值感得到了滿足后，再在溫馨平靜的氣氛下和孩子講說臟話、打人為什么是不對(duì)的。改變不會(huì)馬上完成，但在愛的滋養(yǎng)下，孩子都擁有無限的可能。

6.自我價(jià)值感

孩子在成長(zhǎng)的過程中很喜歡挑戰(zhàn)自己的能力，他們通過挑戰(zhàn)——完成這一過程滿足自我價(jià)值感的需求。也因此孩子經(jīng)常會(huì)模仿父母的行為，畢竟和大人做同樣的事情對(duì)孩子來說就是最大的挑戰(zhàn)。

父母炒菜做飯，孩子也要幫忙，但對(duì)于父母來說，孩子不是幫忙而是添亂。但在這個(gè)時(shí)候，父母千萬不要用簡(jiǎn)單的拒絕來回應(yīng)孩子想要幫忙的請(qǐng)求?？偸蔷芙^孩子幫忙的請(qǐng)求，會(huì)挫傷孩子的自我價(jià)值感和社會(huì)價(jià)值感。

想要孩子長(zhǎng)大后理解父母的辛苦，能夠主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，就要保護(hù)孩子模仿的積極性，實(shí)現(xiàn)孩子的自我價(jià)值感。

在具體操作上，父母可以用玩具作為替代讓孩子體驗(yàn)做飯?；蛘咴诓晃ｋU(xiǎn)、不忙碌的時(shí)候，讓孩子體驗(yàn)洗菜、包餃子等可以操作的事情。

培養(yǎng)孩子擁有的良好習(xí)慣不是一件一蹴而就的事情，但在掌握了正確的方向與方法后，每一個(gè)孩子都有變得更好的能力。

在《回應(yīng)：培養(yǎng)孩子積極的行為習(xí)慣》這本書中，王普華老師不僅講述了孩子行為背后的情感需求，也講述了面對(duì)孩子的這些需求該如何滿足，以及對(duì)孩子的行為該如何判斷、回應(yīng)等內(nèi)容。

我們都希望自己的孩子具有良好的習(xí)慣，具有探索的勇氣、具有永不熄滅的好奇心和求知欲，那么請(qǐng)從改變自己對(duì)孩子的回應(yīng)開始。相信這本《回應(yīng)：培養(yǎng)孩子積極的行為習(xí)慣》會(huì)給我們幫助，幫助我們也幫助孩子成為更好的自己。