3歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)思維（3歲 數(shù)學(xué)）
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
小男孩培培，現(xiàn)在5歲多，他已經(jīng)基本學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)，還了解了初中的一些代數(shù)，微積分知識，簡直是數(shù)學(xué)小神童。
從3歲開始數(shù)學(xué)啟蒙，學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚。
大約在3歲7個月的時候，因為會做4年級奧數(shù)雞兔同籠的題目，獲贊30多萬，一下子火了。
培培的數(shù)學(xué)能力確實很強，不僅能輕松接受小學(xué)課本知識，還能做各種類型的題目。比如：
用平方差公式計算、用分數(shù)解答應(yīng)用題，涉及到解方程、圖形問題、計數(shù)問題，發(fā)展很全面。
他的解題思路、解題速度，很多成年人都自愧不如。
培培也不是天生就會數(shù)學(xué)，更不是報了什么學(xué)習(xí)班，而是爸爸一個人教育的結(jié)果。培培爸爸說，數(shù)學(xué)需要天賦，但是更多在后天培養(yǎng)。
很多人咨詢是如何教培培數(shù)學(xué)的，培培爸爸講了很多具體的方法，但非常強調(diào)的一點是，注重思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)接受能力好壞，區(qū)別在于思維能力差距有多大
有的孩子理解數(shù)學(xué)語言有困難，不是他腦子笨，也不是接受能力差，而是思維能力不強。
比如給兩個孩子出一道題“我?guī)Я艘恍╁X，買一個蘋果差1元，買一個西瓜差3元，西瓜比蘋果貴2塊。”
進行過思維訓(xùn)練、思維能力強的孩子能迅速聽懂題目的意思，而思維習(xí)慣不好的孩子聽不懂。
假若孩子聽不懂，倒是可以用畫圖的方式幫助孩子理解，但是孩子的思維能力也不會得到真正的提升。如果換一個題目，孩子還是不理解。
比如換成“我?guī)Я艘恍╁X，買一個蘋果多了2塊錢，買一個西瓜差3塊錢，西瓜比蘋果貴5塊錢”
之前聽懂的孩子照樣能聽懂，那個沒聽懂、思維能力沒有進步的孩子還是聽不懂，因為他不會舉一反三。
數(shù)學(xué)思維能力的確非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標強調(diào)的核心素養(yǎng)之一就是：用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，我們的教育方式要與時俱進了。
3-6歲是思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期和加速期，從多個方面入手，全方位提升孩子思維能力，讓孩子輕松應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)能力。
所以，在給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙的時候，從最開始就要進行思維訓(xùn)練，讓他理解每個概念和知識點的來龍去脈，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，和同齡孩子拉開差距。
提升孩子數(shù)學(xué)思維要講究方法
提升孩子數(shù)學(xué)思維的方式很多，總結(jié)下來一般有這3大方法，值得我們借鑒。
方法一，在生活中植入數(shù)學(xué)，感悟生活中的數(shù)學(xué)
教孩子能理解能相信的東西，才能轉(zhuǎn)化為本身的底層思維。
培培爸爸讓孩子學(xué)兩位數(shù)加法的時候，他是從解決生活具體問題入手，讓孩子首先理解什么是十進制，再自己總結(jié)規(guī)律。
他去換了200塊錢零錢，跟孩子模擬買東西。如果一個物品需要23塊錢，讓孩子找出2個10塊，3個1塊，先通過這個具體的方式認識十進制。
如果要計算23+24，就讓孩子找出兩組紙幣：
2張10元紙幣、3張1元紙幣，2張10元紙幣、4個1元紙幣，觀察數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)，是4個10元，7個1元，就是47，孩子能總結(jié)出這個加法規(guī)律。
這樣做雖然麻煩一些，但是孩子是通過具體的物品，自己總結(jié)出來的規(guī)律，就能知其然而之所以然，記得也更牢固。
3歲孩子處于具象思維階段，使用這種具體的物品讓孩子明白一個抽象的概念，才符合孩子的成長規(guī)律。
方法二，通過提問引導(dǎo)孩子思考、通過畫圖理讓孩子解數(shù)量關(guān)系
培培爸爸不會直接給孩子講解一道題該怎么做，而是用孩子理解的方式啟發(fā)孩子思維，讓孩子自己思考，引導(dǎo)孩子準確解答。
比如這道題“雞兔同籠共20只，腿共54條，如果雞、兔數(shù)量互換，那么一共有幾條腿呢？”
爸爸畫了幾只雞和兔的示意圖，一邊畫一邊提問，和培培進行互動，培培就開始思考，講出了自己的想法，培培爸爸肯定了他的說法。繼續(xù)提問，耐心等待培培回答。
當(dāng)培培表達有誤的時候，爸爸會進行一些提醒，但不會直接說出答案，讓培培繼續(xù)思考繼續(xù)說。
就這樣，他們一直交流著解答這道題目，提問+畫圖+思考，足足花了3分多鐘，完美解答了這道難題。這種方式是以孩子為主，孩子能主動思考，而不是被動接受，所以思維能力會有顯著提升。
方法三，借助思維訓(xùn)練工具，提升孩子的思維能力
對于剛剛開始數(shù)學(xué)啟蒙的孩子來說，肯定不能一上來就做奧數(shù)題，還是要從基礎(chǔ)做起，利用一些工具進行基本的思維訓(xùn)練，之后進行更高階的思維訓(xùn)練。
