海外華人小孩怎么學(xué)中文（華人小孩學(xué)中文）

今天我們聊一聊海外華人孩子的中文學(xué)習(xí)之路，也就是路徑、目標(biāo)、原則與方法。

孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

我不但是康媽學(xué)堂雙語家庭自助體系的創(chuàng)始人和長期實(shí)踐者，我本人和兒子康康也都是英語與漢語的雙語學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者?？悼?4歲前的雙語基本上都是家庭自助，14歲就讀美國私立寄宿高中，現(xiàn)在加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)快畢業(yè)了，馬上在原?；蛉ッ绹妥x研究生。在找工作和申研過程中，與類似經(jīng)歷的同齡人相比，有非常明顯的雙語優(yōu)勢，所以選擇空間大了許多。

目前我們的雙語自助體系已經(jīng)在國內(nèi)和北美全面應(yīng)用，取得了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以我今天分享的內(nèi)容，是基于長期、豐富、大量的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用，盡管有獨(dú)創(chuàng)性，但能夠保證最大程度的科學(xué)性與普遍適用性。

01 海外華人孩子最現(xiàn)實(shí)最劃算的雙語目標(biāo)

像康康這樣半路出國，或是在北美出生成長的華人孩子很多，基本都上了北美很好的大學(xué)，但找工作和申研的結(jié)果卻大相徑庭。有的一兩年還沒找到工作，而且找到好工作的希望越來越渺茫，有的卻選擇余地很多。康康幸運(yùn)地屬于后者，中國、北美還是歐洲都可以，行業(yè)也很廣，計(jì)算機(jī)、教育、市場營銷或是管理。正打算在讀研前間隔一年，先積累工作經(jīng)驗(yàn)，再?zèng)Q定是否讀研，去哪里讀研。

經(jīng)過橫向與縱向的認(rèn)真對比研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校、專業(yè)并不如想象中的那么重要，語言技能和對文化的了解反而是最大的加分項(xiàng)。

像康康這樣高中才留學(xué)，而且寄宿的中國孩子，雙語難點(diǎn)就是英語的技能與文化。如果很小就出國或在國外出生，雙語難點(diǎn)就在漢語技能與文化。最終都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)雙母語。但是某一階段一定是一強(qiáng)一弱，或者各有側(cè)重。比如生活用漢語，上課用英語。最后遷移融合，水平平均，才能達(dá)到最大優(yōu)勢。

就以康康為例來分析一下雙語的理想水平，分三個(gè)方面：生活中的聽說應(yīng)用與文化融合、閱讀、雙語寫作。

首先，中英文生活聽說與文化融合。康康的密友中有只能講中文的，也有只能講英文的，談笑風(fēng)生，樂在其中，幾天不見就想得慌。這要求的不僅僅是語言技能，更是對歷史與文化、習(xí)俗甚至是價(jià)值觀的理解。

康康在高中也只在中國圈子混，到了大學(xué)才開始結(jié)交純英文的好朋友。他看了大量美國的電視節(jié)目，聽英文歌，看英文電影，聽podcast，與英文朋友們一起讀書討論，分享成長中的痛苦與快樂，欣賞彼此真實(shí)的樣子，甚至用英文寫劇本和喜劇段子，真正地享受這種文化，才能夠達(dá)到這個(gè)水平。而一些在國外出生成長的孩子，卻反而沒有這個(gè)經(jīng)歷。

這種聽說與文化融合的能力，在海外找工作是最大的優(yōu)勢。

第二，閱讀。康康基本上達(dá)到了雙語平齊的程度，就是默讀速度、難度和廣度基本平齊。用英語看的書，用漢語也基本能看。這個(gè)對14歲出國的他很不容易，因?yàn)楦咧?、大學(xué)全是英文上課、寫作業(yè)、考試。但平時(shí)看書就會(huì)挑同等水平或內(nèi)容的中文的看，自然就拉齊了。

對國外出生的孩子就更不容易實(shí)現(xiàn)了，需要家庭長期規(guī)劃與自助。

第三，雙語寫作。康康也能達(dá)到一致的速度和質(zhì)量，但漢字手寫弱一些，都是用電腦打字，少有錯(cuò)誤，但不影響理解。因?yàn)闈h字自動(dòng)化書寫需要太長時(shí)間刻意練習(xí)，不用就會(huì)生疏?？悼荡罅繒r(shí)間用于聽讀和討論，犧牲了寫漢字。但長期看是非常值得的。

只要閱讀能力上去了，打字一看就知道選哪個(gè)詞，基本不會(huì)錯(cuò)，這就是閱讀中培養(yǎng)出來的視覺記憶，是精準(zhǔn)寫字詞的前提。只有大量長期閱讀，才能有說與寫的表達(dá)欲望與素材。這是本與末的關(guān)系。我們保住了“本”，階段性舍棄一點(diǎn)“末”，現(xiàn)在大了，隨時(shí)練習(xí)3000漢字的自動(dòng)化書寫，也用不了幾個(gè)月。但要這時(shí)候才搞閱讀，那是黃瓜菜都涼了。

02 求人不如求己——唯有家庭自助

所有語言實(shí)際上都是靠家庭自助，海外華人孩子學(xué)漢語更是如此。

其實(shí)不論在哪學(xué)漢語，道理都是一樣的，從聽開始。語言的思維都是聲音的，而聽得懂的東西基本上都忘不掉，就像騎自行車一旦學(xué)會(huì)就忘不掉一樣。

但是閱讀和寫字卻完全不同，不達(dá)到完全自動(dòng)化的熟練程度，很容易就忘了。尤其漢語是象形文字，出了名的聽說易、讀寫難。孩子一旦習(xí)慣英語的讀寫，再學(xué)漢語的讀寫，基本上一點(diǎn)點(diǎn)勝算都沒有了。

海外華人的孩子聽力輸入只來自家庭日常對話與少量繪本故事，從數(shù)量上來說太少了，完全達(dá)不到聽力輸入提升的最低要求。而且質(zhì)量也太弱，全是口頭語，詞匯量撐死兩三千，而且語法不規(guī)范，基本用不到長難句。

那靠課外班呢？即使一天一節(jié)課也不夠。課外班基本上都是認(rèn)字、寫字、閱讀，聽力詞匯量極低的情況下，好不容易讀出來也不懂意思，很難上癮，不上癮就不上量，等英文閱讀上去了，漢語閱讀就更不可能了，聽力黃金期也錯(cuò)過了。最后往往是竹籃打水，啥也撈不著。

03 案例分析

案例1：

男孩，4歲來加拿大，每周3-5節(jié)中文課，14歲，漢語只能勝任生活簡單聽說，而且非常抵制，能少說就少說，能不說就不說，英語極其強(qiáng)勢。能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)800-1000個(gè)字，讀一二年級(jí)的課本，寫幾百個(gè)字，錯(cuò)誤很多，速度很慢。

這就是單純依賴讀寫類課外班的典型后果。長期讀寫為主，違反語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，非?？菰餆o趣。低效重復(fù)的讀寫嚴(yán)重地挫傷了孩子對漢語的興趣。這個(gè)孩子的漢語課已經(jīng)停了，太反感了。

最可惜的是，語言是用時(shí)間堆出來的，是有機(jī)會(huì)成本的，大量時(shí)間用于課外班和寫作業(yè)，就擠壓了寶貴的英文聽讀時(shí)間。本來英文應(yīng)該是強(qiáng)勢母語，該搞聽的時(shí)候沒聽，該搞閱讀的時(shí)候也沒搞閱讀，學(xué)校又普遍放羊，所以現(xiàn)在上了八年級(jí)了啊，馬上要高考了，才發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科成績都不理想，就開始急著補(bǔ)英文閱讀了。

案例2：

男孩，3歲來加拿大，現(xiàn)在9歲4年級(jí)，就讀一漢語私校，每天一節(jié)漢語課，讀寫為主，基本沒啥用。

幸運(yùn)的是這個(gè)私校很注重英文閱讀，所以英文閱讀的廣度、難度和速度遠(yuǎn)超平均水平。這也是不幸之中的萬幸，起碼占住一個(gè)要點(diǎn)了。

案例3：

女孩，加拿大出生，平時(shí)父母忙于工作，也很少交流?，F(xiàn)在已經(jīng)多倫多大學(xué)畢業(yè)兩年，還沒找到工作，而且找到好工作的可能性也越來越小。漢語只會(huì)聽說最簡單的生活用語，在中國相當(dāng)于外國人了。英語閱讀也很弱，因?yàn)榕⒆雍芄郧陕犜?，特別刻苦努力，死學(xué)的那種。

能把大學(xué)上下來，已經(jīng)是耗盡了一輩子的潛力與興趣。

因?yàn)橛⒄Z閱讀面很窄，她在社交方面，也完全沒有融入英語文化圈，全部時(shí)間用于學(xué)習(xí)了，所以找工作一面試就露怯。

這方面和康康的對比特別鮮明，不管用英語還是漢語，面試特別出彩。互動(dòng)非常好，這是個(gè)巨大的競爭優(yōu)勢，也為個(gè)人生活增加很多樂趣與機(jī)會(huì)。

案例4：

男孩，加拿大出生，現(xiàn)在6歲了，幼兒園，馬上就上小學(xué)一年級(jí)。漢語聽說能力竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大陸同齡孩子的平均水平。聽得上癮，口頭表達(dá)的詞匯量和句式都非常豐富。英語聽力也是興趣與水平兼具，與漢語基本持平。

語言代表著智商、情商、學(xué)習(xí)能力甚至是社交能力，這孩子在幼兒園就屬于吃不飽的超常孩子，老師說他多動(dòng)，實(shí)際上是嫌上課沒意思。

細(xì)究之下，才知道全是專業(yè)的家庭自助之功。這個(gè)三胎孩子的媽媽前兩個(gè)孩子吃了語言的大虧，所以早幾年就緊跟著我們的雙語自助體系，牢牢掌握了英語與母語規(guī)劃的原則與戰(zhàn)略方向，并在生活中步步為營地強(qiáng)化。據(jù)她說也沒怎么費(fèi)勁兒，有傻瓜式的全套資源方法，可以自己打卡，還可以找老師階段性地引領(lǐng)，孩子很快就自己裸聽上癮了?，F(xiàn)在漢語裸聽已經(jīng)達(dá)到了中篇小說級(jí)別，凱叔講故事之類的更不在話下。

現(xiàn)在的重點(diǎn)就是聽轉(zhuǎn)讀，加緊識(shí)認(rèn)30-50個(gè)獨(dú)體字，掌握字理、筆劃和結(jié)構(gòu)的基本功。這個(gè)以下再細(xì)講。假以時(shí)日，以最小的代價(jià)超過康康的雙語水平，是沒有問題的。

案例5：

兩個(gè)女孩，12歲來加拿大，在這里上的初中、高中，目前一個(gè)上UBC大二，一個(gè)英國讀研即將畢業(yè)。雙語都達(dá)到甚至超過康康的水平。

英語好不算厲害，因?yàn)椴幌窨悼翟诩乃迣W(xué)?；熘袊?，這兩個(gè)女孩有學(xué)校的英文社交環(huán)境。但漢語也全面地強(qiáng)，就完全是家庭自助的功勞了，很有借鑒意義。

據(jù)父母說，當(dāng)初12歲來加拿大之前，因?yàn)樵缰酪鰢?，所以基本沒跟學(xué)校走，就是拼命搞漢語閱讀，所以閱讀與寫作水平遠(yuǎn)超同齡孩子。

具體來說，就是閱讀的輸入占據(jù)了制高點(diǎn)，默讀不但超級(jí)快，而且還有長篇小說的難度，全學(xué)科的廣度。具體表現(xiàn)就是上癮，都達(dá)到了精讀水平。

兩個(gè)女孩都熱愛寫作。閱讀到了一定程度，一定有表達(dá)的欲望，這是個(gè)共性特點(diǎn)。我看了當(dāng)初她們的習(xí)作，真的是非常厲害了，情感與思維在寫作中表達(dá)的水平，表明到了英語環(huán)境，這個(gè)漢語的底子自然就遷移到英語學(xué)習(xí)中，而且不會(huì)隨時(shí)間流逝而忘記。

大家看這五個(gè)例子就明白了吧？全部都是家庭自助之功。

其實(shí)道理非常簡單，不論是國內(nèi)孩子學(xué)漢語，還是國外孩子學(xué)英語，即使上了名校，閱讀寫作水平很多也不敢恭維，基本就是一般網(wǎng)民的水平。凡是母語閱讀寫作上癮，而且較強(qiáng)的，基本都是從小就有家庭自助與自學(xué)的底子。

04 標(biāo)準(zhǔn)路線圖

標(biāo)準(zhǔn)路線，指的是國外出生的華人孩子從小到大分階段的路徑、目標(biāo)和原則。盡管和國內(nèi)孩子的中文學(xué)習(xí)大致相同，但還是有一些定制的關(guān)鍵特點(diǎn)。

基本路線

0-3歲：翻譯獨(dú)白，情景親子對話；裸聽歌謠古詩等。

4-10歲：繪本閱讀+裸聽故事/百科+看中文視頻。

6歲（上小學(xué)前6-12個(gè)月）：獨(dú)體字50個(gè)（山木水火土……；30個(gè)筆畫，漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，看畫知義，熟悉感，以寫帶認(rèn)讀）。

7-8歲（小學(xué)1-2年級(jí)）：形聲字1500個(gè)（構(gòu)字法；常見偏旁部首）；以寫帶認(rèn)；海量閱讀；趕在英語閱讀之前，越早越好。

8-10歲（小學(xué)3-4年級(jí)）：形聲字2500個(gè)（構(gòu)字法；常見偏旁部首）；以寫帶認(rèn)；海量閱讀（默讀速度難度廣度）長篇套系小說上癮《哈利波特》、《金庸小說》、《福爾摩斯》。

具體說明

0-3歲：和國內(nèi)一樣，頻率強(qiáng)度只能更高，越小語言聽力可理解輸入越重要，不會(huì)說話的時(shí)候情景獨(dú)白最重要；會(huì)說話就為孩子擴(kuò)詞擴(kuò)句，參照我們規(guī)劃師中的詞性與句式體系。目標(biāo)就是提升聽力詞匯量與句式數(shù)量和難度。裸聽童謠古詩也非常重要，尤其是一歲之前，建立母語的聽力辨識(shí)能力、發(fā)音能力、重音、節(jié)律等基本功，受用一生。

4-10歲：繪本閱讀算是VIP一對一精聽，裸聽故事/百科和看中文視頻算是泛聽。12歲前都是聽力黃金期，要充分利用起來，積累的是詞匯與語法句式。一旦識(shí)認(rèn)了1600-2000個(gè)字，很快能轉(zhuǎn)化成閱讀能力。

6歲（上小學(xué)前6-12個(gè)月）：獨(dú)體字50個(gè)，就是最古老最像畫的象形文字，比如“山木水火土……”。以寫帶讀的意思是寫的數(shù)量和精度不重要，關(guān)鍵是通過視頻了解字理，也就是看到這樣一個(gè)亂七八糟的畫，一下子就能看出意思來，親近熟悉，帶來興趣與接納，同時(shí)保證精準(zhǔn)識(shí)認(rèn)。練熟30個(gè)筆劃，就相當(dāng)于多復(fù)雜的漢字都能自動(dòng)拆解。再加上精通漢字的離散、交叉、相交等基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)寫漢字的基本功就非常牢了。

漢字也有構(gòu)字法，這個(gè)基本功就是偏旁部首構(gòu)成的形聲字。3000常用漢字中近80%都是形聲字，就是偏旁部首做聲旁和形旁。這50個(gè)獨(dú)體字就是最常用的“詞根詞綴”，一個(gè)“木”字就能構(gòu)成400多個(gè)漢字。

7-8歲（小學(xué)1-2年級(jí)）：形聲字1500個(gè)，不斷拆解形聲字，總結(jié)常見偏旁部首的音與義。仍然強(qiáng)調(diào)以寫帶認(rèn)，寫不是主要目的，而是為了提高識(shí)認(rèn)的自動(dòng)化速度。同時(shí)加上繪本小說的海量閱讀，其實(shí)就是我們的名著套系小說窄閱讀系列。

基本功牢了，認(rèn)字也就快多了，理解識(shí)認(rèn)也不容易忘。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，漢字識(shí)認(rèn)與閱讀一定要趕在英語閱讀之前，越早越好。中文閱讀比英文閱讀難太多了，一旦英文閱讀占據(jù)先機(jī)，基本上就很難再掌握中文閱讀了。

8-10歲（小學(xué)3-4年級(jí)）：形聲字2500個(gè)，仍然沿用上一階段的方法，海量閱讀逐漸上中篇小說和百科。怎么算是占據(jù)了閱讀的山頭呢？標(biāo)志就是長篇名著上癮，套系小說能上量。上癮上量是互為因果的。沒有難度上不了詞匯和句式量，沒有量就沒有自動(dòng)化默讀的速度。比如《哈利波特》、《金庸小說》、《福爾摩斯》等，都有幾百萬字的量，這樣基本上閱讀能力終身都不會(huì)荒廢了。

此后在校用英，中文閱讀能力會(huì)遷移到英文。英語能力隨年級(jí)升高會(huì)暫時(shí)領(lǐng)先于中文，再向中文遷移。如此反復(fù)，遂成雙母語。

具體方法是從指讀到朗讀到默讀，有一系列的專業(yè)方法，有興趣的可以學(xué)習(xí)我們的母語規(guī)劃師課程。

05 孩子大了才出國怎么辦？

像康康這樣的孩子，十幾歲才出國，中文其實(shí)都是在國內(nèi)打的基礎(chǔ)。早做規(guī)劃，不跟學(xué)校的成績和作業(yè)，集中全力搞認(rèn)字和閱讀，也就是棄寫就讀，肯定比在國外快，畢竟有中文輸入的環(huán)境。就是全力保證中文閱讀上廣度、難度和速度，以期在英文環(huán)境中能夠保持中文閱讀習(xí)慣與興趣，即使不進(jìn)步也不會(huì)退步，為中文整體水平終身保駕護(hù)航。

大孩子出國，英語文化的融入反而成了重點(diǎn)。但據(jù)我觀察，漢語好的孩子到了英語國家，英語水平提高得也很快，也能很快融入社交生活。原因很簡單，母語打下的智商情商、社交、學(xué)習(xí)理解能力的基本功，到哪里都是通用的。中文讀寫比英文難多了，中文學(xué)得好再到國外學(xué)英文就進(jìn)步特別快。

最后我再補(bǔ)充一個(gè)小點(diǎn)，就是漢語的“說”，也就是口頭表達(dá)，其實(shí)非常關(guān)鍵。篇幅所限，時(shí)間關(guān)系，只簡單講一下吧。

“說”是精聽精讀的重要手段，也是鍛煉邏輯思維的必經(jīng)之路。比如我聽一段東西，再用嘴巴說出來，是不是既達(dá)到了強(qiáng)化聽力理解，又鍛煉口頭表達(dá)和思維的雙重目標(biāo)？比如我寫得慢，用訊飛筆記錄一段，再轉(zhuǎn)換成文字，是不是一篇好作文？

我建議海外華人的孩子，要增加書面語的“說”，比如線上或暑假的一些精讀課讀書會(huì)，給孩子多用漢語表達(dá)和閱讀的機(jī)會(huì)，能夠有效地提高口語表達(dá)的流利度、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和地道程度。

康康有一段時(shí)間中文都說不順溜了，高中和大學(xué)開始給國內(nèi)孩子上英文閱讀課和編程課，還跟同事和家長頻繁交流工作和孩子的情況，中文口語表達(dá)才越來越好。同時(shí)也有助于他了解中國的現(xiàn)當(dāng)代文化與時(shí)代脈搏，事實(shí)證明這對于他求職和交友都特別重要。

家長和孩子在一起的時(shí)間多，親子關(guān)系好的話，多進(jìn)行書面語的對話與探討是最經(jīng)濟(jì)有效的。比如說讀書、報(bào)紙、雜志、電視的比較正式的話題，社會(huì)性的、開放性的話題，我們來平等交流，這不就是最好練聽說的機(jī)會(huì)嗎？