和兒子學(xué)英語的心情說說（我要聽小孩子學(xué)英語）

孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

上周六早上手機(jī)蹦出一則新聞，我晃了一眼，看到有警車出動，道路封鎖的景象，旁邊還立著“考試區(qū)域嚴(yán)禁通行”、“禁止鳴號”的牌子。

心想今天是高考嗎？好像日子還沒到啊，而且聽說今年有些地區(qū)的高考還推遲了的嘛。

再仔細(xì)看，原來是前幾天江蘇某地的中考英語聽力口語考試。國家電網(wǎng)還出動了很多工作人員，以保障各個考點的電力供應(yīng)，總之陣仗挺大。

想想也正常。

這兩年又是雙減又是新課標(biāo)，拉平了看，其實是砍掉一些效率不高的刷題、重復(fù)練習(xí)，往更實用、更靈活應(yīng)用的方向走。

就英語來說，聽力口語肯定會越來越受重視，畢竟這才是語言學(xué)習(xí)的根本嘛，學(xué)語言，不就是為了溝通交流么。

不過這兩樣，還真是很考驗孩子的長期積累功夫，沒法抱佛腳。

而且它們都很依賴“外部條件”，有充足的語言環(huán)境，比天賦、努力啥的都重要。

我們家就是個極端例子，我跟逃爸吭哧吭哧學(xué)了十多年英語，而逃逃5歲零基礎(chǔ)開始在美國上學(xué)，一兩年后，他的聽力口語就全面超過我們了。

所以我覺得，提高聽力口語最本質(zhì)最有效的方法，就是要有語言環(huán)境。

沒真實的，也得“造”一個。

怎么造呢？

01

先說聽力

目前看，聽力和口語的占分比例一般是2:1的樣子，所以還是聽力更重要些。

和閱讀分泛讀、精讀類似，聽力同樣也是要搞好兩方面，泛聽和精聽，前者保量，后者保質(zhì)。

? 泛聽

泛聽的環(huán)境比較簡單，就是給孩子提供充足的聽力資源和方便的工具，讓TA多聽，一有空閑時間就聽。

但，多聽并不是“泛泛而聽”。聽力資源的選取還是要有講究的。

一是選孩子熟悉的材料。比如課內(nèi)或者課外班正在學(xué)習(xí)的教材，孩子的課本、新概念、朗文、劍橋少兒英語等等。

二是選孩子感興趣的材料。比如喜歡的書，蘇斯博士、老鼠記者、神奇樹屋…或者喜歡的電影腳本音頻，冰雪奇緣、瘋狂動物城等等。

雖然泛聽并不要求聽全聽懂，但也不要讓孩子聽既不熟悉又不感興趣的材料，這樣很容易成為背景“白噪音”，孩子只是聽見了，但并沒有聽進(jìn)去，沒有收獲。

? 精聽

精聽的要求就要高很多。

它要精，要準(zhǔn)，要非常適合孩子的水平。

記得我們剛來美國時，逃逃在學(xué)校被安排在ESL班。English as Second Language，就是專門為非英文母語家庭孩子安排的班。這些孩子從小沒怎么接觸過英語，家里也缺乏語言環(huán)境，需要額外“開小灶”。

燃眉之急的是聽力訓(xùn)練，因為這直接影響到孩子上課聽講的效果。

ESL的老師建議，泛聽平時在學(xué)校已經(jīng)有一定環(huán)境，而精聽，家長得和她打好配合。

具體是這么操作的：每隔一段時間，記得大概是一兩個月的樣子，老師會跟每個孩子進(jìn)行一對一的聽說測評，給家長提供接下來適合的精聽材料，平時在家里陪孩子練習(xí)。過一段時間，再測評，再增加練習(xí)材料的難度。

依次循環(huán)，讓孩子的聽力一級一級往上漲。

那放到?jīng)]有老師帶，家長也沒時間沒精力陪練的環(huán)境下，該怎么操作呢？

這里我得給大家推薦一個很好用的工具，就是最近一直在體驗測評的“有道聽力寶”。

練聽力的工具市面上挺多的，但我總覺得絕大多數(shù)都沒把最關(guān)鍵的功能做好。

而聽力寶真就把我想要的，當(dāng)年和ESL老師打配合的那套給做出來了。

它有一個Standard 分級測試、Schedule 制定目標(biāo)、Speaking 聽口訓(xùn)練的教學(xué)體系。

一上來先給孩子做個測試定級。

然后，根據(jù)孩子的水平智能匹配合適的精聽材料，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃。

按照這個計劃，每天帶著孩子練習(xí)精聽。

過一段時間，重新測試升級，上新的材料，開始新一輪的練習(xí)。

有沒覺得這個做法似曾相識？

其實跟我以前和大家分享過的“分級閱讀”升級路徑很類似。

美國的小學(xué)老師會在教室里放很多不同級別的分級讀物，每隔一段時間會給每個孩子做評測，讓孩子知道自己現(xiàn)在適合讀哪一級，每天讀多少，要達(dá)到什么目標(biāo)。

語言學(xué)習(xí)，就是得有路徑有方法有目標(biāo)，否則資源再多再好也是抓瞎。

說到資源，因為聽力寶自帶了海量聽力材料，還支持用戶自主上傳，所以也是非常好的 “泛聽”工具。

總之，聽力的語言環(huán)境，用它算是可以搞定了。

02

再說口語

為什么把一個孩子丟在英文母語環(huán)境里，口語進(jìn)步最快？

因為所有的“開口”都是發(fā)生在真實情景中：別人說，你會怎么答，答了之后對方會怎么反應(yīng)，你又該怎么接……這樣一來一往很有效。

總之，最好能有個人在真實情景中陪娃練。

如果沒有這種條件呢？

退而求其次，是有個具備人工智能的“人”在設(shè)定的主題情景中陪娃練，也有一來一往，一問一答。

聽力寶就能做到這點。

它的“AI情景對話”機(jī)器人，可以和孩子一來一往地對話，而且，也像精聽練習(xí)那樣，它自己會根據(jù)孩子的水平設(shè)不同的難度。

比如最簡單的級別，AI機(jī)器人說一句，會顯示回答的字幕，孩子跟著字幕讀就行：

當(dāng)孩子的水平有所提高，可以開始真正的情景對話后，這時就沒有字幕了，而是給出回答提示，讓孩子自己組織語言：

更高的級別，就是完全自由發(fā)揮了，對話的情景也越來越復(fù)雜。

這樣的練習(xí)在“應(yīng)試”中也很好用，比如每年的中考口語考試，都有“情景問答”部分，而且同樣也是“人機(jī)對話”的方式。

情景問答

題型說明：要求考生在10秒鐘內(nèi)閱讀屏幕上的情景提示。之后將聽到的兩個問題，要根據(jù)情景提示的內(nèi)容用英語進(jìn)行回答，每個問題問兩遍。

口語訓(xùn)練有幾個重要階段：

• 首先要有信息量，言之有物，這時可以容忍語法錯誤和表達(dá)不完整；
• 在這個基礎(chǔ)上，減少語法錯誤，追求正確完整的表達(dá)；
• 之后，再追求流利度。

因為有強(qiáng)大的AI智能技術(shù)，聽力寶在每個階段都能及時給到孩子反饋，哪里說得好說得準(zhǔn)確，哪里有語法錯誤，哪里可以優(yōu)化，會一一指出。

能匹配娃的水平天天陪練，還能及時點評反饋幫助娃進(jìn)步，也算很不錯的口語“語言環(huán)境”了。

EASTWEST

真是科技改變學(xué)習(xí)方式。

我們小時候人手一只的“文曲星”，解決了查字典問題；后來人手一臺“復(fù)讀機(jī)”，解決了聽音跟讀問題；這代孩子，該步入AI智能時代了。

不過話說回來，如果有靠譜的真人外教陪娃練習(xí)，那肯定還是比這些科技工具來得更真實。

假如沒有，聽力寶就算是很不錯的替代了。

聽力口語練習(xí)，方便、高頻的語言環(huán)境很重要。每天10分鐘，天天練，效果肯定比一周一次1小時的好。

當(dāng)然，以上說到的所有功能，并不是聽力寶特有，比如“泛聽”資源的播放復(fù)讀跟讀，很多網(wǎng)紅播放器也能做到；“精聽”的教學(xué)體系、AI智能口語練習(xí)，我也分別在不同的手機(jī)APP里見到過類似的。

之所以給大家推薦聽力寶，是它把這幾個功能都做精做全了，很適合直接拿給孩子使用。

另外既然是孩子常用的東西，是用來“造”環(huán)境的，就得造一個純凈點兒的環(huán)境，手機(jī)、平板什么的多少有些別的干擾，家長們都懂的。