初中階段的哪些行為,讓家長(zhǎng)和老師感到既無(wú)奈又討厭的（初中老師最討厭的三種家長(zhǎng)）
寫(xiě)在前面
同事的兒子剛上初一，這段時(shí)間一直在辦公室對(duì)自己兒子的行為叫苦不迭，我們經(jīng)常笑她：來(lái)自親媽的吐槽最為致命。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
但是在這個(gè)吐槽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)孩子學(xué)習(xí)的吐槽并不多，最多的是對(duì)行為習(xí)慣的吐槽，大致總結(jié)起來(lái)，就是孩子上了初中，更注重自己的個(gè)人形象，時(shí)刻都在耍帥，但是這種耍帥老師和大多學(xué)生是不能接受。
初中正處于青春期的萌發(fā)階段，三觀未完全形成，孩子出現(xiàn)一些奇怪的行為確實(shí)很正常，但是有些行為讓家長(zhǎng)和老師感到無(wú)奈又討厭。
這些行為讓人無(wú)奈又討厭
第一 故意和家長(zhǎng)老師作對(duì)
有些男孩子認(rèn)為與眾不同就是帥，所以總是想方設(shè)法地得到別人的關(guān)注，有一類(lèi)就是愛(ài)和老師故意作對(duì)，上課喜歡起老師的哄。潛意識(shí)里面認(rèn)為挑戰(zhàn)權(quán)威就是酷。
尤其是有些孩子和老師作對(duì)完以后，只要有同學(xué)表示贊同時(shí)，那個(gè)得意勁就別提了，可以說(shuō)是滿(mǎn)面風(fēng)光，覺(jué)得自己帥得不行。
除了學(xué)習(xí)上外，在生活上也是如此，只要是家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，不管對(duì)錯(cuò)，孩子的第一反應(yīng)就是回懟，表現(xiàn)出不耐煩的舉動(dòng)。
孩子做出這些舉動(dòng)也許是為了向父母老師宣誓，我已經(jīng)是成人了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
殊不知這些行為在老師和家長(zhǎng)眼中就是幼稚。
第二 越來(lái)越在乎外表
到了初中，很多家長(zhǎng)也會(huì)陷入一個(gè)困局，很多孩子越來(lái)越在乎外在的打扮。
就算是學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服的情況下，孩子依然會(huì)在書(shū)包、鞋子甚至是手表上對(duì)家長(zhǎng)提出要求，互相攀比。同事就曾經(jīng)吐槽過(guò)她的兒子，喜歡的鞋子是必須天天要穿的，就算洗了沒(méi)干也要在家連夜用吹風(fēng)吹干，不愿意換另外一雙鞋去學(xué)校。
愛(ài)美無(wú)可厚非，但是有的表現(xiàn)太過(guò)了，比如在違反校規(guī)的情況下染頭發(fā)、打耳洞等等。家長(zhǎng)和老師苦口婆心，孩子就是無(wú)動(dòng)于衷，甚至認(rèn)為家長(zhǎng)和老師老土。
也許就是所謂的青春叛逆期，用與眾不同的方式來(lái)彰顯自己的個(gè)性，但是家長(zhǎng)一旦碰上，確實(shí)是無(wú)可奈何的。
第三 早戀讓家長(zhǎng)防不勝防
初中階段，讓家長(zhǎng)和老師倍感無(wú)力的還有的早戀。在早戀的問(wèn)題上，大多父母還是反對(duì)的，原因非常簡(jiǎn)單，初中階段孩子的年齡偏小，分不清事情的主次，戀愛(ài)容易出現(xiàn)極端，很容易出現(xiàn)耽誤學(xué)習(xí)的情況。
初中正好面臨的是人生的第一道分水嶺，那就是中考。家長(zhǎng)是容不得孩子在這個(gè)時(shí)候被任何別的事情分心的。
早戀不是錯(cuò)誤，但是沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)敢讓自己的孩子早戀，因?yàn)橛锌赡茉斐傻暮蠊羌议L(zhǎng)和孩子無(wú)法能承受得起的。
叛逆、在乎外在、早戀這些問(wèn)題是很多家長(zhǎng)和老師不得不去面對(duì)的問(wèn)題，雖然很多家長(zhǎng)在孩子上初中前，就有了心理準(zhǔn)備，但是真正碰到這些事情的時(shí)候，依然是迷茫無(wú)可奈何。
家長(zhǎng)如何處理這些行為
這些表現(xiàn)真是再正常不過(guò)的事情，在畢業(yè)后教中職的幾年，這些現(xiàn)象每天都可以看，初中正學(xué)生正好處于叛逆期，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，家長(zhǎng)和老師首先要做到自己不慌，有的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子叛逆期時(shí)，表現(xiàn)得過(guò)于急躁，好像天要塌下來(lái)，這絕對(duì)是不明智的做法。
第一 堵不如疏
出現(xiàn)這些行為時(shí)，家長(zhǎng)不要想著去堵，直接硬抗，反而會(huì)讓孩子更叛逆。還不如靜下來(lái)心來(lái)，在言語(yǔ)上多溝通，這個(gè)溝通一定要理性，結(jié)合身邊的實(shí)際告訴孩子有可能出現(xiàn)的后果。
適當(dāng)?shù)亟o孩子思考的時(shí)間和空間，給孩子獨(dú)處的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去想明白。
在這些事情上，感覺(jué)家長(zhǎng)和老師越是嚴(yán)格管理，越是容易激起孩子的斗志。
第二 少說(shuō)多做，平常心去看待
家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子這些行為時(shí)，盡量少?lài)Z叨，但是在行動(dòng)上還是要給孩子一些暗示。比如積極地和學(xué)校老師溝通，在學(xué)生的著裝上，不符合校規(guī)的堅(jiān)決不買(mǎi)等等，這些行動(dòng)至少表明了家長(zhǎng)的態(tài)度。
同時(shí)家長(zhǎng)在心態(tài)上放輕松，這些行為就是正常的行為，家長(zhǎng)不必顯得過(guò)于緊張。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題雖然讓家長(zhǎng)無(wú)可奈何，但是這就是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)的啊。
您認(rèn)為初中生還是那些問(wèn)題是家長(zhǎng)無(wú)力解決的，歡迎留言討論。
