你越催孩子越磨蹭有什么好辦法嗎（孩子越催越磨蹭 家長(zhǎng)可以嘗試這樣做）
前幾天在網(wǎng)上看到一個(gè)很搞笑的視頻《媽媽之歌》，歌詞戳中了很多媽媽的痛點(diǎn)。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
“起床起床快起來(lái)！去洗臉去刷牙記得梳頭！這是你的衣服你的鞋！有沒(méi)有在聽(tīng)?。?！快起來(lái)！然后記得疊被子！會(huì)熱嗎？會(huì)冷嗎？你就這樣穿著出門(mén)嗎？你的書(shū)你的午飯你的作業(yè)咧？拿外套戴手套，還有圍巾和帽子！別忘了！你有貓要喂！……”
歌詞描述的場(chǎng)景是不是很熟悉，其實(shí)就是每天早上媽媽催孩子快點(diǎn)起床、快點(diǎn)吃飯、快點(diǎn)收拾書(shū)包上學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。
如果做個(gè)投票，票選出最讓家長(zhǎng)苦惱的教育問(wèn)題，我猜，“孩子太磨蹭”估計(jì)能進(jìn)入前五。
孩子磨蹭的確是一個(gè)大頑疾，很多媽媽都反映每天早上不得不對(duì)孩子發(fā)一陣火，孩子才會(huì)準(zhǔn)時(shí)出門(mén)。
晚上輔導(dǎo)作業(yè)又是一陣陣怒吼，才勉強(qiáng)在晚上10點(diǎn)前把作業(yè)完成。
這一天下來(lái)，家長(zhǎng)累孩子也累。
不催不吼，怎樣才能養(yǎng)成自覺(jué)、不磨蹭的孩子？其實(shí)沒(méi)有那么難，試試這4個(gè)方法。
停止無(wú)休止的催催催
有人說(shuō)，每個(gè)磨蹭的孩子，背后都有一個(gè)愛(ài)催促的父母。
深以為然。
催，會(huì)引發(fā)兩個(gè)副作用。
1.父母越催，孩子越依賴(lài)
心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》中指出：
“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后，總有一個(gè)事無(wú)巨細(xì)為其整理收拾的人?！?/strong>
如果孩子凡事都是靠父母催促才能完成，將來(lái)大概率任何事情都等著父母來(lái)催才會(huì)做。
而且還會(huì)形成惡劣循環(huán)，剛開(kāi)始是父母不催不動(dòng)，后面是父母大聲催促才動(dòng)，最后可能是父母發(fā)火大吼才動(dòng)。
這次暑假回老家發(fā)現(xiàn)我侄子就是如此。
剛開(kāi)始放暑假我嫂子還是叫他一兩次就會(huì)起來(lái)，過(guò)了幾天就演變成了每天早上都是等著我嫂子對(duì)他發(fā)一陣怒火，才會(huì)慢吞吞的起床刷牙吃早飯。
2.父母越催，孩子越磨蹭
心理學(xué)上有一種超限效應(yīng)，即刺激越多、越強(qiáng)、越久，引起的逆反心理現(xiàn)象越嚴(yán)重。
如果父母每天每件事情都在孩子背后催催催，孩子容易產(chǎn)生逆反反應(yīng)。
網(wǎng)上曾有一個(gè)話題——“被動(dòng)廢人群”，指的就是那些本來(lái)愿意主動(dòng)做事情，一旦被催促，就會(huì)立馬表現(xiàn)出抗拒的人群。
很多網(wǎng)友留言說(shuō)自己就是如此：
“搞得好像我很不懂事，非要你催才會(huì)去做。反正做了也是你催促的功勞，我干嘛還要去做？”
“不管干什么，只要你一直沒(méi)完沒(méi)了地催我，我就失去一半以上的動(dòng)力了。”
所以面對(duì)孩子的磨蹭，父母最不該做的就是催催催。
當(dāng)然，不催促孩子，不是放任不管。
剛開(kāi)始先不要著急催促，多給孩子一點(diǎn)耐心，畢竟小孩動(dòng)作慢很正常。
如果孩子總是磨蹭導(dǎo)致時(shí)間來(lái)不及，可以稍作提醒，但是不要反復(fù)嘮叨，用簡(jiǎn)單明了的話，提醒一兩次就夠了。
比如孩子起床晚了，眼看要遲到了，可以提醒孩子，“還有20分鐘就要出門(mén)了，你要加快速度洗漱和吃早餐”。
還有10分鐘或者5分鐘的時(shí)候可以再提醒一次。
讓孩子承擔(dān)自然后果
如果提醒一兩次孩子還是磨蹭怎么辦？
可以嘗試法國(guó)教育家盧梭提出過(guò)的“自然后果法”，讓孩子自己承擔(dān)磨蹭造成的所有后果。
在網(wǎng)上看到過(guò)清華碩士媽媽馬蘭花的育兒視頻。
有一次她的兒子毛筍本來(lái)下午5點(diǎn)要去上平衡車(chē)的課，但是到了快要出發(fā)時(shí)，毛筍還在玩玩具。
對(duì)此，馬蘭花沒(méi)有著急發(fā)火，而是先拿了一個(gè)沙漏提醒毛筍說(shuō)，只能再玩10分鐘，不然上課要遲到了。
但是玩了10分鐘毛筍還在玩，馬蘭木就決定不再催促。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去后，馬蘭花走進(jìn)房間對(duì)毛筍說(shuō)：
“已經(jīng)晚了半個(gè)小時(shí)了，今天不能去上平衡車(chē)課程了，也沒(méi)有辦法去參加小伙伴的party了。你磨磨蹭蹭的，把時(shí)間都浪費(fèi)掉了，你下次想要做一件事的時(shí)候，不要磨磨唧唧，要有時(shí)間觀念好不好……”
錯(cuò)過(guò)了喜愛(ài)的課程還有小伙伴的party，毛筍有些難過(guò)，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)以后再也不磨蹭。
最后馬蘭花總結(jié)說(shuō)：
“糾正孩子磨蹭的習(xí)慣，一定要給他足夠的空間，讓他學(xué)會(huì)自己來(lái)把握……”“但你不能一直催他，你要催他，你就會(huì)變成一個(gè)鬧鐘，最后這個(gè)孩子他到底磨蹭不磨蹭，取決于他媽媽這個(gè)鬧鐘有沒(méi)有發(fā)瘋?！?/strong>
是啊，孩子為什么會(huì)一直磨蹭，就是因?yàn)槲覀円恢痹趲秃⒆映袚?dān)磨蹭的后果。
我們擔(dān)心孩子錯(cuò)過(guò)上課，吃不好早餐，睡不好覺(jué)，就每天都在承擔(dān)催促提醒孩子的責(zé)任，結(jié)果孩子就變得越來(lái)越無(wú)所謂，越來(lái)越磨蹭，反正都會(huì)有父母在后面催。
如果孩子在父母提醒一兩次之下，還是沒(méi)有時(shí)間觀念，不如就讓孩子承擔(dān)一下磨蹭的自然后果。
比如起床磨蹭，導(dǎo)致沒(méi)時(shí)間吃早餐，就不給孩子帶早餐，讓孩子餓一下；寫(xiě)作業(yè)磨蹭，導(dǎo)致夜深了還沒(méi)寫(xiě)完，就不催促孩子，讓孩子試一下熬夜把作業(yè)寫(xiě)完，或者讓孩子被老師批評(píng)一次……
通過(guò)親身體驗(yàn)過(guò)磨蹭的后果后，孩子自然會(huì)吸取教訓(xùn)，改變自己的行為。
給孩子樹(shù)立時(shí)間觀念
兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童在六七歲之前還沒(méi)有時(shí)間長(zhǎng)短的概念，他們無(wú)法理解10分鐘和半個(gè)小時(shí)的區(qū)別，也不知道10分鐘可以干什么事情。
即使到了六七歲有了時(shí)間長(zhǎng)短的概念，也無(wú)法在特定的時(shí)間里完成特定的事情，換言之就是還是會(huì)磨蹭。
所以孩子磨蹭很可能是時(shí)間觀念不強(qiáng)，不像大人那么有時(shí)間緊迫感。
心理咨詢(xún)師、作家凌想曾經(jīng)分享過(guò)一件他兒子的趣事。
她兒子小時(shí)候每天睡前都喜歡聽(tīng)一會(huì)兒故事，總是聽(tīng)了一個(gè)還要聽(tīng)。后來(lái)凌想就和兒子商量，只聽(tīng)5分鐘，還給兒子設(shè)置了5分鐘的鬧鐘。
沒(méi)想到5分鐘鬧鐘響的時(shí)候，她兒子驚奇地說(shuō)：“啊，就到了5分鐘嗎？”
看，小孩就是這樣，時(shí)間觀念很薄弱。我們大人說(shuō)快點(diǎn)啊，還有5分鐘就遲到了，孩子可能還以為5分鐘還很久，不慌不忙。
面對(duì)這種情況，父母可以在平時(shí)生活中，多培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
首先，可以給孩子買(mǎi)一個(gè)他喜歡的鬧鐘，跟孩子講哪個(gè)是秒針、分針、時(shí)針，走一圈分別是多久的時(shí)間。
還可以給孩子買(mǎi)幾個(gè)他喜歡的沙漏，每個(gè)沙漏漏完是多少時(shí)間。
然后，可以多運(yùn)用這些工具來(lái)幫孩子建立時(shí)間觀念，比如“我們還有10分鐘就要出門(mén)哈，當(dāng)分針從4走到6就是10分鐘，你自己看著點(diǎn)時(shí)間”。
其次，可以在平時(shí)生活中多和孩子談?wù)摃r(shí)間，比如開(kāi)車(chē)到學(xué)校要15分鐘，吃一頓早餐要15分鐘，洗澡要15分鐘等。
另外，也可以讓孩子自己來(lái)感受時(shí)間，比如讓孩子猜猜從小區(qū)門(mén)口走回家里要多長(zhǎng)時(shí)間。
最后，訓(xùn)練孩子在特定時(shí)間內(nèi)完成特定事情，比如10分鐘穿好衣服，10分鐘收拾好玩具等。
當(dāng)孩子漸漸掌握了按時(shí)完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，就會(huì)慢慢變得不磨蹭。
改變磨蹭，不同的孩子有不同的應(yīng)對(duì)方法
孩子磨蹭還有一個(gè)原因是每個(gè)孩子個(gè)性不同。
比如男孩普遍沒(méi)有女孩那么叫得動(dòng)，女孩可能提醒一句就會(huì)動(dòng)，男孩則要催了好幾遍才會(huì)行動(dòng)。
這種磨蹭就和性別有關(guān)。
心理學(xué)研究表明，女孩對(duì)聲音敏感，男孩對(duì)動(dòng)作敏感。
面對(duì)女孩磨蹭，父母用溫柔的聲音提醒一兩次即可。
面對(duì)男孩磨蹭，光用聲音提醒是不夠的，父母可能要先過(guò)去拍拍他，撓撓他的癢，然后再提醒他，“再看10分鐘動(dòng)畫(huà)片，我們就要去洗澡了哈”。
還有些孩子天生氣質(zhì)就是比較慢條斯理型的，面對(duì)這類(lèi)磨蹭的孩子，父母就要多一點(diǎn)耐心，同時(shí)從小給孩子培養(yǎng)好生活規(guī)矩。
放學(xué)了先寫(xiě)作業(yè)，每天只能看20分鐘動(dòng)畫(huà)片等，形成了規(guī)矩，孩子就會(huì)內(nèi)化成習(xí)慣，不會(huì)一直磨磨蹭蹭。
字節(jié)跳動(dòng)創(chuàng)始人張一鳴曾說(shuō)過(guò)：
“很多人一生中一半的問(wèn)題，都是‘耐不住’、‘不耐煩’造成的。”
改變孩子的磨蹭最難的部分就是多一點(diǎn)耐心，父母如果能多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，能忍住不斷催促，相信很多孩子都能慢慢學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間，改變拖拉磨蹭的習(xí)慣。
最終，父母順心，孩子開(kāi)心。
