上小學(xué)之前孩子識(shí)字重不重要（孩子在識(shí)字過(guò)程中的困難）
妙妙姐的小女兒還不到2歲，她就已經(jīng)給小女兒囤了很多識(shí)字類繪本了。我們都忍不住直呼：現(xiàn)在當(dāng)媽的都這么卷了嗎！
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
妙妙姐說(shuō)，還不是因?yàn)槌赃^(guò)老大不識(shí)字的虧。
在老大上小學(xué)前，她們沒(méi)有教過(guò)孩子識(shí)字，上一二年級(jí)的時(shí)候，孩子學(xué)得特別吃力，家長(zhǎng)輔導(dǎo)起來(lái)也很痛苦，還曾多次被老師約談，感覺(jué)孩子都有點(diǎn)厭學(xué)了。
進(jìn)入三年級(jí)后，老大的識(shí)字量上去了，孩子學(xué)起來(lái)就非常輕松，自信心也回來(lái)了，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也一路提高，她們才開(kāi)始松了一口氣。
妙妙姐表示，一定要吸取養(yǎng)老大的教訓(xùn)，提前準(zhǔn)備好識(shí)字類繪本，一旦發(fā)現(xiàn)小女兒進(jìn)入“識(shí)字敏感期”，開(kāi)始對(duì)識(shí)字感興趣了，就要堅(jiān)持帶孩子識(shí)字了。
其實(shí)，我也曾猶豫過(guò)，要不要在上小學(xué)前教孩子識(shí)字：
我們家Leo在3歲的時(shí)候，恰好進(jìn)入“識(shí)字敏感期”，當(dāng)時(shí)對(duì)識(shí)字非常感興趣，但我卻并不敢貿(mào)然教孩子識(shí)字。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)盛行一種說(shuō)法，說(shuō)“太早學(xué)識(shí)字會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力”。
對(duì)此，我查閱了大量的書籍，發(fā)現(xiàn)，在“識(shí)字敏感期”使用正確的方法教孩子識(shí)字，是非常科學(xué)有效的。
教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里，就明確反對(duì)通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字，但提倡在生活情境和閱讀活動(dòng)中激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣。
當(dāng)時(shí)，我還咨詢了在小學(xué)教書的表嫂，以及在重點(diǎn)中學(xué)教書的表哥，他們都一致認(rèn)為，脫離開(kāi)知識(shí)的想象力就等于憑空亂想，知識(shí)才是發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ)。
如果孩子的識(shí)字量過(guò)關(guān)，具備一定的閱讀能力，孩子能輕松地獲取更多的知識(shí)，反而更有助于激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
表哥和表嫂都表示，學(xué)齡前讓孩子適量識(shí)字很有必要，畢竟，字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一切科目的基礎(chǔ)，如果字詞基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，幾乎很難取得好成績(jī)。
表嫂當(dāng)了多年的小學(xué)班主任，帶過(guò)多屆學(xué)生，她發(fā)現(xiàn)，那些識(shí)字量不足的孩子，從進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就會(huì)遇到很多難題，與識(shí)字量足的孩子逐漸拉開(kāi)差距。
孩子識(shí)字量少，剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，會(huì)遇到一系列難題：
1、閱讀理解能力差
無(wú)論是面對(duì)課文，還是作業(yè)題目，如果孩子不識(shí)字，閱讀和理解都更困難。尤其是面對(duì)作業(yè)和考試題目時(shí)，即使老師已經(jīng)讀過(guò)，識(shí)字量不足的孩子，也很難理解其中的意思，做不對(duì)題很常見(jiàn)。
2、無(wú)法自主閱讀
現(xiàn)在是“大語(yǔ)文時(shí)代”，提倡大量閱讀，新課標(biāo)要求1~2年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；3~4年級(jí)不低于50萬(wàn)字，5~6年級(jí)不低于100萬(wàn)字。對(duì)于識(shí)字量少的孩子來(lái)說(shuō)，可能完成起來(lái)比較艱難。
而識(shí)字量大的孩子，很快就能自主閱讀，不僅能很輕松地達(dá)到課標(biāo)要求，而且還能進(jìn)行額外的課外閱讀，從而養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，積累大量知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。
日積月累下來(lái)，孩子之間的差距是非常大的。
3、孩子吃力，父母操心
小學(xué)一二年級(jí)是打基礎(chǔ)的重要階段，拼音、字詞等，不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，甚至?xí)\(yùn)用。我們做家長(zhǎng)的，看起來(lái)可能比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的。
識(shí)字量大的孩子，尚且還需要父母去陪同學(xué)習(xí)一段時(shí)間，更何況是識(shí)字量少的孩子，學(xué)起來(lái)更吃力，父母操心，還容易“上火”。
孩子面對(duì)情緒化的父母，再加上自己總是落后于同學(xué)，久而久之，孩子易喪失學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
可見(jiàn)，學(xué)齡前就開(kāi)始教孩子識(shí)字，才是明智之舉。
我們家Leo差不多 3歲進(jìn)入“識(shí)字敏感期”，我們開(kāi)始教他識(shí)字，4歲識(shí)字量大爆發(fā)，5歲開(kāi)始自主閱讀，老師都夸Leo知識(shí)面廣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
現(xiàn)在Leo都是自己看書，我可以?shī)蕵?lè)、工作、做家務(wù)，實(shí)在是太省心了。
讓Leo識(shí)字量大爆發(fā)，多虧了這3個(gè)好方法：
1、指讀繪本名
帶Leo看繪本，指讀繪本名，下次Leo想看哪本書，就讓他自己去書架上找，然后指讀書名給我們聽(tīng)。
2、生活中隨時(shí)學(xué)
比如，帶Leo出門的時(shí)候，看到店鋪名稱、路牌、宣傳牌等，遇到Leo感興趣的，就念給他聽(tīng)。比如，Leo感興趣的用品包裝袋，也可以指讀給他聽(tīng)。
3、系統(tǒng)化的識(shí)字類繪本
我們幾乎不用識(shí)字類app，也不給Leo看識(shí)字類動(dòng)畫片，主要是擔(dān)心孩子迷上平板和電視，影響視力和專注力。
Leo接觸過(guò)好幾套識(shí)字類繪本，其中包括大名鼎鼎的《四五快讀》，但孩子嫌枯燥，也比較費(fèi)媽，我也不想破壞“母慈子孝”的氛圍，所以也沒(méi)有真正用起來(lái)。
真正讓Leo愛(ài)不釋手的，是這本《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》，非常有趣，孩子喜歡主動(dòng)去翻看，所以效果非常顯著，一點(diǎn)都不費(fèi)媽。
這本書掃碼可看視頻學(xué)習(xí)，還附贈(zèng)閱讀指導(dǎo)手冊(cè)和象形識(shí)字卡，總有一種方式是孩子喜歡的。如果能結(jié)合多種方式，更能體系化地提升孩子的識(shí)字能力。
這是一本立體翻翻書，約有400張超萌卡通圖，40頁(yè)精巧翻頁(yè)，翻開(kāi)機(jī)關(guān)看里面，能激發(fā)孩子的好奇心，趣味性強(qiáng)、不枯燥，孩子有重復(fù)翻看的欲望，大大提升識(shí)字興趣。
