家長(zhǎng)如何配合孩子上好網(wǎng)課（好家長(zhǎng)課堂）
孩子在學(xué)校上課，家長(zhǎng)還省心省事一些，當(dāng)碰到疫情需要居家上網(wǎng)課的話，對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事情。躲是躲不過(guò)的，既來(lái)之，則安之，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
一、充分理解學(xué)校和老師面臨的挑戰(zhàn)
對(duì)老師來(lái)說(shuō)在線教學(xué)是全新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)各種狀況都很正常，這時(shí)來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生的理解和支持就尤其重要。針對(duì)特殊時(shí)期，有的學(xué)?？赡軙?huì)進(jìn)行變革，逐漸降低老師“教”的成分，放大孩子自己“學(xué)”的價(jià)值。比如，增加閱讀比重、設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)等，這種情況下需要家長(zhǎng)配合孩子一起完成。作為家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的角色定位，從心理上接納這一事實(shí)，那就是不可避免地會(huì)承擔(dān)學(xué)校和老師的部分功能。
二、“四招”家長(zhǎng)陪同孩子上好網(wǎng)課
第一招：成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣
家庭具有教育感化的功能，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，家長(zhǎng)的言傳身教非常重要。在學(xué)校老師講道理孩子樂(lè)意聽(tīng)，因?yàn)槔蠋煹脑捑褪鞘ブ??？稍诩依锞筒恍辛?，家長(zhǎng)說(shuō)的話打折扣，說(shuō)多了孩子還會(huì)反感。雖然孩子不喜歡家長(zhǎng)說(shuō)教，但會(huì)不自覺(jué)地模仿家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，所以家長(zhǎng)是可以用自己的言行來(lái)影響孩子的。
第二招：用儀式感渲染學(xué)習(xí)氛圍
家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些小的儀式感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在家參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)，不能讓孩子穿得太隨便，還是需要穿戴整齊、背上書(shū)包，這樣才有儀式感。如果家里有條件的話，可以給予孩子獨(dú)立的房間，在家上網(wǎng)課可以像送孩子上學(xué)一樣，把孩子送到房間門(mén)口，孩子在里面完成老師要求和自己規(guī)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)。午間休息和下午放學(xué)的時(shí)候，再把孩子從書(shū)房里接出來(lái)，和放學(xué)接孩子一樣?；蛟S在大人眼里覺(jué)得多此一舉，可在小朋友心里卻別有一番滋味。
第三招：創(chuàng)造孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
如果能把學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來(lái)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)處不在，是自然發(fā)生的事情，而不是和生活對(duì)立的。比如，練習(xí)加減乘除法，可以用家里有幾口人，幾位上班、上學(xué)去了，還是幾位，這就是減法。再比如，一共買了10個(gè)雞翅，如何給全家人進(jìn)行分配，這就是除法。還比如，鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)、拍照、自己設(shè)計(jì)玩具，然后在這些作品上標(biāo)記上他的名字。甚至可以給孩子制作一枚藝術(shù)章，只要是他的作品都可以蓋章，這代表是他的專利發(fā)明。這些獨(dú)特的經(jīng)歷，會(huì)讓孩子更有學(xué)習(xí)興趣。
第四招：幫孩子構(gòu)建良好的師生關(guān)系
線下上課老師可以從孩子的眼神、姿勢(shì)、言語(yǔ)中獲得反饋，然后給他具體的輔導(dǎo)。但孩子居家學(xué)習(xí)，老師沒(méi)法獲得這些信息。如果家長(zhǎng)能把孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給老師，就是對(duì)老師工作莫大的支持，簡(jiǎn)直就是雪中送炭。家長(zhǎng)應(yīng)該向老師反饋孩子真實(shí)的情況，而不應(yīng)當(dāng)報(bào)喜不報(bào)憂。比如，和老師溝通孩子在哪卡殼了，卡了多長(zhǎng)時(shí)間，老師可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)。還可以把孩子上課時(shí)默讀，甚至是手舞足蹈的狀態(tài)抓拍下來(lái)，然后把照片發(fā)給老師，這也是對(duì)老師工作的肯定，老師同樣需要反饋和激勵(lì)。
