心理學(xué)第一章科學(xué)的心理學(xué)（人格屬于心理學(xué)哪一章）
今天介紹第九個(gè)心理卡片：人格
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
人格（personality，也譯為“個(gè)性”）：一系列復(fù)雜的心理品質(zhì)，具有跨時(shí)間、跨情境的一致性的特點(diǎn)，對個(gè)體行為的特征性模式有獨(dú)特的影響。
人格的類型和特質(zhì)理論
tips:關(guān)于人格的理論實(shí)在是太多了，這里從特質(zhì)和類型理論中各挑一個(gè)分享。
類型
公元前5世紀(jì)的希臘醫(yī)生希波克拉底提出了體液說，他認(rèn)為人體內(nèi)含有四種基本的體液，每種體液與一個(gè)特定的氣質(zhì)類型（一種情緒和行為的模式）相對應(yīng)。后來到了公元前2世紀(jì)的時(shí)候，希臘內(nèi)科醫(yī)生蓋倫認(rèn)為，個(gè)體的人格是由體內(nèi)何種體液占主導(dǎo)所決定的，并將希波克拉底的體液類型說與人格氣質(zhì)聯(lián)系了起來：見下表。
人格的類型和特質(zhì)理論
特質(zhì)
特質(zhì)（trait）是持久的品質(zhì)或特征，這些品質(zhì)或特征使個(gè)體在各種情況下的行為具有一致性。
艾森克提出了三個(gè)維度
外向性：是指內(nèi)源導(dǎo)向性的或外源導(dǎo)向性的，可以理解為是內(nèi)向的還是外向的。
神經(jīng)質(zhì)：情緒穩(wěn)定的或情緒不穩(wěn)定的。
精神質(zhì)：善良的、體貼的或有攻擊性的、反社會(huì)的。
艾森克將外向性和神經(jīng)質(zhì)這兩個(gè)維度組合起來勾勒出一個(gè)環(huán)狀圖形，并且指出圖形中的每一象限代表了蓋倫用希波克拉底的體液說所提出的四種人格類型中的一種。
人格的特點(diǎn)
獨(dú)特性
不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理點(diǎn)，人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)，“人心不同，各如其面”，說的就是人格的獨(dú)特性。但我們強(qiáng)調(diào)人格的獨(dú)特性，但并不排除人們之間在心理與行為上的共同性。
功能性
有一位先哲說過“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)?！比烁袷且粋€(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)。
穩(wěn)定性
俗話說，“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是指人格。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的變化，人格也有可能產(chǎn)生或多或少的變化，值得注意的是，個(gè)體在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。
統(tǒng)合性
人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。
– 睡起秋聲無覓處
滿階梧桐月明中 –
九部分的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，但但但是，我所分享的都是每章中的一部分內(nèi)容，如果大家對某一部分很感興趣，可以自行深入了解，當(dāng)然我以后也會(huì)持續(xù)更新，歡迎大家持續(xù)關(guān)注我哦！
