在智障兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育的原則（在智障兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育的原因）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
無差別教育
在智障兒童教育的問題上，如今正提倡無差別教育，希望他們與正常兒童一起受教育，避免由于過于特殊而造成傷害。
讓智障兒童與正常兒童一起讀書的初衷是好的，正常兒童的家長希望小孩健康成長也沒有錯(cuò)。那么，如何使這兩者實(shí)現(xiàn)雙贏？幼兒園老師的正確引導(dǎo)無疑會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
教育思考
幼兒園老師對(duì)正常兒童的引導(dǎo)，側(cè)重于“幫助弱小、培養(yǎng)愛心”，這只是正確引導(dǎo)的一個(gè)方面。
在這種情況下，作為小孩心中最有“權(quán)威”的人，幼兒園老師更應(yīng)及時(shí)教育正常兒童哪些行為舉止是對(duì)的，哪些是不能效仿、需要糾正的，如此，才能使正常兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也使智障兒童在這種好的氛圍中更快進(jìn)步，與其他兒童一起健康成長。
智障兒童應(yīng)特殊教育
其實(shí)，讓智障兒童進(jìn)入正常學(xué)校接受教育，并不是一件值得開心的事情，其中有著種種的尷尬和不便。要真正達(dá)到智障兒童進(jìn)入正常學(xué)校接受教育的目的，有幾個(gè)方面不能不認(rèn)真考慮：
首先
第一
很多智障兒童得不到正常教育，跟其父母的觀念有莫大的關(guān)系。他們明知道自己的孩子智力有障礙，但還是想著死馬且當(dāng)活馬醫(yī)，害怕孩子一旦上了“弱智班”，全世界都會(huì)知道自己的子女是傻子，而自己則是這個(gè)“傻子”的始作俑者！這并不是認(rèn)真為子女打算，而是為自己打算。
教師自身業(yè)務(wù)水平的因素。術(shù)業(yè)有專攻，老師不是包打理一切的神丹妙藥，如果做父母的一定要自己有一定缺陷的子女接受普通學(xué)校教育的話，結(jié)果恐怕只會(huì)是事與愿違，好心辦壞事。
其次
第二
再者
第三
就學(xué)生個(gè)體來看，全面權(quán)衡智障兒童接受常規(guī)學(xué)校教育的利與弊，就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，這種霸王硬上弓的做法也會(huì)給學(xué)生造成各種不良影響。
所以，“智障兒童”的教育要治本，扶持和規(guī)范相關(guān)特殊學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，倒不失是一條標(biāo)本兼治的“康莊大道”。
