情商高的家長(zhǎng)都是這樣夸孩子的的（情商高的家長(zhǎng)都是這樣夸孩子的話）
關(guān)于表?yè)P(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Q(chēng)贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，使用不當(dāng)可能會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
壹
夸孩子夸不好，會(huì)讓孩子從父母那里得到錯(cuò)誤的反饋，影響他以后做事的方式和思維的習(xí)慣。如何夸孩子，是家長(zhǎng)們必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)功課。
首先，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候你覺(jué)得自己很聰明？
這是一道選擇題，答案是：
A.當(dāng)我不犯任何錯(cuò)誤的時(shí)候
B.當(dāng)我很快地完成一項(xiàng)任務(wù)并且做得很好的時(shí)候
C.當(dāng)我可以輕松完成一項(xiàng)任務(wù)而別人都不輕松的時(shí)候
D.當(dāng)這件事真的很難，我付出了很多努力，終于突破了自己的時(shí)候
E.當(dāng)我在一件事上努力了很長(zhǎng)時(shí)間終于弄明白的時(shí)候
怎么樣，有答案了嗎？如果你選A、B、C，那么你的思維方式是固定性思維（fixed mindset）；如果你選擇了D或E，那么恭喜，你擁有成長(zhǎng)型思維（growth mindset）。
這是斯坦福大學(xué)的Dr. Carol S. Dweck教授一直以來(lái)研究：為什么有的人失敗后一蹶不振，而有的人卻能奮發(fā)圖強(qiáng)？
大家看，兩種思維方式最大的差別就在于面對(duì)失敗的態(tài)度上。
我們經(jīng)常會(huì)夸孩子：
“你學(xué)得好快！你真聰明！”
“你太厲害了，沒(méi)怎么學(xué)習(xí)卻都得了A!”
在孩子聽(tīng)來(lái)就變成：
“如果我學(xué)東西不快的話，我就不聰明。”
“如果做這件事讓我看起來(lái)不那么厲害的話，那我放棄好了?！?/p>
經(jīng)常被夸聰明的孩子，在遇到困難時(shí)，更容易放棄，因?yàn)槭×孙@得自己不聰明。經(jīng)常被夸努力的孩子，會(huì)認(rèn)為得到成長(zhǎng)就是成功，遇到挑戰(zhàn)，會(huì)選擇迎難而上而不是錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
我們作為家長(zhǎng)，就是塑造孩子思維模式的關(guān)鍵。我們說(shuō)的每個(gè)字、做的所有行為都在向孩子傳達(dá)著信息。科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子們對(duì)這些信息非常敏感，這時(shí)候，信息的內(nèi)容就顯得特別重要，會(huì)幫助他們形成固定型思維——“你就是這樣的人，我正在評(píng)論你”，或者成長(zhǎng)型思維——“你正在成長(zhǎng)，我愿意幫助你成長(zhǎng)”。
貳
那我們應(yīng)該怎樣夸孩子？
天第書(shū)院吳院長(zhǎng)為我們做了個(gè)簡(jiǎn)單的概括：
夸孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在我看來(lái)，夸一個(gè)孩子不要去夸他的能力，就是不要從才藝上去夸，而要夸他的品格，他為人處事的態(tài)度。因?yàn)槟憧浜⒆邮裁?，孩子就?huì)往那個(gè)點(diǎn)去成長(zhǎng)。如果你一直夸他的品德，一直夸他的心量，他就會(huì)在這些點(diǎn)上不斷地去努力。
叁
多舉幾個(gè)例子讓大家體會(huì)體會(huì)：
1、老師說(shuō)的話你都聽(tīng)話照做，很有智慧呀!
—— 表?yè)P(yáng)尊師重道
老師布置的功課不耍小聰明，認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度反而是學(xué)習(xí)的捷徑。也給孩子從小播下尊師重道的種子。
2、你很努力??！
—— 表?yè)P(yáng)努力
當(dāng)孩子告訴你這次考試考第一時(shí)，可不要被喜悅沖昏頭腦，請(qǐng)記得肯定他為此付出的艱辛和努力。
3、盡管很難，但你一直沒(méi)有放棄
—— 表?yè)P(yáng)堅(jiān)毅
當(dāng)孩子完成一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，比如堅(jiān)持跑完馬拉松，無(wú)數(shù)次想放棄后又無(wú)數(shù)次鼓勵(lì)自己，請(qǐng)記得肯定他的耐心和堅(jiān)持。
4、你做事情的態(tài)度非常不錯(cuò)
—— 表?yè)P(yáng)態(tài)度
當(dāng)孩子對(duì)面臨的任務(wù)充滿了積極向上的正能量時(shí)，可不要忘了抓住機(jī)會(huì)美言幾句。
5、你在 XXX 上進(jìn)步了很多！
—— 表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)
當(dāng)孩子在某方面能力有所提高時(shí)，表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)，越具體越好，比如：“寶貝，你的被子疊得更像“豆腐塊”了，整理床鋪的時(shí)間也越來(lái)越短了”！
6、這個(gè)方法真有新意！
—— 表?yè)P(yáng)創(chuàng)意
這是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易讓人跟“聰明”掛鉤起來(lái)，可是奇思妙想真的是“聰明”嗎？
它應(yīng)該是創(chuàng)意和思考的積累，是孩子在嘗試無(wú)數(shù)次可能性方案之后才收獲的腦洞大開(kāi)！所以，表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)意”就對(duì)啦！
7、你和小伙伴們合作得真棒！
—— 表?yè)P(yáng)合作精神
一個(gè)人無(wú)論多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴們一起合作完成了某件事，做得還不錯(cuò)，請(qǐng)一定要抓住機(jī)會(huì)肯定孩子的合作溝通能力！
8、你把自己的房間/書(shū)收拾整理得真好。
—— 表?yè)P(yáng)責(zé)任心和做事條理性
能把自己的地盤(pán)整理好、把物品收拾好、照顧好，是有責(zé)任心、做事有條理的體現(xiàn)。這是孩子能做好其他事情的基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那是必須的。
9、這件事情你負(fù)責(zé)得很好！
—— 表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)力
表?yè)P(yáng)到這個(gè)點(diǎn)上，能讓孩子知道：雖然他并沒(méi)有在每個(gè)步驟上親力親為，但能讓事情最終做成，也是一種十分重要的能力。
除了上述冰山一角的介紹以外，關(guān)于孩子教育吳院長(zhǎng)還有很多心法和細(xì)節(jié)是小編無(wú)法用文字表達(dá)的。
吳院長(zhǎng)說(shuō)：
什么是善業(yè)？什么是最善的事業(yè)？無(wú)過(guò)于教子。
把兒女教好，這是為人父母人生第一樁大事業(yè)、第一樁大善事，其他的都排第二、第三。
各位家長(zhǎng)們，父母是因，孩子是果。如果父母本身是固定型思維，那又如何引導(dǎo)出成長(zhǎng)型思維的孩子呢？
你希望自己成為哪個(gè)層次的家長(zhǎng)呢？
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