如何提升孩子自主閱讀與趣味創(chuàng)作能力論文(如何提升孩子自主閱讀與趣味創(chuàng)作能力心得)
首先我想說(shuō),我從來(lái)不喜歡的就是死記硬背,所以我喜歡通過(guò)閱讀來(lái)提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣,和加速孩子的閱讀能力。那么如何提升自主閱讀與趣味創(chuàng)作能力,今天就跟大家來(lái)聊一聊。
孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?
自主閱讀的啟蒙期在幼兒園一二年級(jí),則是幼兒自主閱讀提升的重要階段。在閱讀中如果能夠打造多元化的閱讀場(chǎng)景,陪伴孩子享受閱讀的樂(lè)趣;幫助養(yǎng)成孩子的核心素養(yǎng)(優(yōu)秀人格、良好行為、科學(xué)思維)與關(guān)鍵能力(閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力、行為能力),提升孩子的綜合素質(zhì),這個(gè)當(dāng)然是很多家長(zhǎng)都希望的吧。
這里給大家介紹一個(gè)概念:科學(xué)系統(tǒng)48次有序表達(dá):看圖有方法→ 看圖有順序 → 五花八門(mén)說(shuō)人物 → 有條有理學(xué)想象 → 童詩(shī)創(chuàng)作 → 天馬星空的想象 →……→ 創(chuàng)意表達(dá)等,在閱讀中加入表達(dá)文字的方法,框架化閱讀更能提升孩子閱讀能力。以及每周有周報(bào)告,當(dāng)然如果能有機(jī)會(huì)參加一些閱讀活動(dòng),就比如說(shuō)思維導(dǎo)圖知識(shí)競(jìng)賽,讀書(shū)會(huì),辯論賽等等來(lái)鍛煉小朋友的表達(dá),以及輸出,那肯定再好不過(guò),不過(guò)這也需要家長(zhǎng)付出很大時(shí)間和經(jīng)歷的。
陪伴學(xué)習(xí)
閱讀中,開(kāi)始實(shí)字只是很小的一部分,閱讀能力才是關(guān)鍵,剛進(jìn)入小學(xué),還是要為以后的寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。拼音確實(shí)是一個(gè)很重要的工具,但是家長(zhǎng)也要稍微注意一下,識(shí)字并不僅僅是通過(guò)拼音的方式,過(guò)分注重拼音,會(huì)讓孩子依賴(lài)拼音,孩子自己很難平衡拼音與閱讀的關(guān)系,有可能就注重到了拼讀上,反而弱化了理解。當(dāng)然在閱讀中,也和表達(dá)相輔相成,須同步提升。
在閱讀中關(guān)于閱讀的拼音有個(gè)規(guī)則:1、故事等文學(xué)作品無(wú)需看注音;2、經(jīng)典詩(shī)文,一字不可讀錯(cuò)的,必須讀附加拼音的;3、不常見(jiàn)的生僻字要讀注音的。
前幾天,傍晚在小廣場(chǎng)和一群帶孩子寶媽聊天,有一個(gè)說(shuō):“沒(méi)有孩子都體會(huì)不到我們家這種兩個(gè)神獸,真的后悔的不得了,小的不能再落下閱讀了,而且娃娃寫(xiě)作業(yè)慢的很,現(xiàn)在才一年級(jí),做作業(yè)都要做到晚上10點(diǎn),不知道怎么辦,讀題半天讀不懂,真不知道是做不來(lái),還是不想做,磨磨唧唧搞半天,有時(shí)候不耐煩,沖他發(fā)了火又后悔!”所以說(shuō),還是要找到好方法,多讀書(shū)讓孩子感興趣才行。
再說(shuō)閱讀理解能力,不僅僅是提升學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)概念的理解,數(shù)學(xué)題是否能讀懂,板書(shū)能不能看懂,閱讀理解都是基礎(chǔ)。沒(méi)有理解能力的孩子,學(xué)習(xí)能力必然差,一年級(jí)的家長(zhǎng)一定要重視閱讀,精讀和泛讀結(jié)合,我家計(jì)算完全沒(méi)有問(wèn)題,但一到解決問(wèn)題他就完蛋,因?yàn)轭}目都讀不懂。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考到后面,居然在考閱讀理解。一二年級(jí)的孩子需要短時(shí)間精煉的系統(tǒng)閱讀去不斷反復(fù)學(xué)習(xí),重要的是習(xí)慣養(yǎng)成。閱讀和語(yǔ)文沒(méi)辦法一蹴而就,就是需要每天去積累的。
小學(xué)閱讀量要求
在三年級(jí),閱讀難度大大提升,家長(zhǎng)可以看下現(xiàn)在三年級(jí)卷子,更不用說(shuō)語(yǔ)文了,現(xiàn)在閱讀理解和看圖寫(xiě)話(huà)問(wèn)題很大,瑟瑟發(fā)抖中。所以對(duì)于孩子閱讀積累的要求,越早越好!
三年級(jí)券子
閱讀對(duì)于識(shí)字也是有一定作用,但關(guān)于識(shí)字,也有很多識(shí)字方法。識(shí)字不讓孩子依賴(lài)拼音,不記偏旁部首,識(shí)字有“加一加”識(shí)字法,還有“減一減識(shí)字法”,“象形字識(shí)字法”,都是現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提倡的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)可以看看現(xiàn)在卷子題目:
卷子中識(shí)字法運(yùn)用
卷子中文字運(yùn)用
而作為家長(zhǎng)的我們,就是幫助孩子從:圖文書(shū)-橋梁書(shū)-整本書(shū)閱讀,需要一個(gè)過(guò)程的。閱讀本身就是長(zhǎng)期工程,需要不斷積累的,日積月累對(duì)閱讀是最好的方式,欲速則不達(dá)。我覺(jué)得吧,孩子喜歡的東西,家長(zhǎng)也要幫助培養(yǎng)習(xí)慣,還是需要堅(jiān)持的,這樣才能看到效果。家長(zhǎng)還是要付出的才行,幾歲的小孩哪里懂得堅(jiān)持? 還是要靠家長(zhǎng),大家說(shuō)對(duì)吧!而有時(shí)候小孩和小孩的區(qū)別,很大程度也要看家長(zhǎng)的教育思想差異,有時(shí)候我們可以選擇閱讀結(jié)合繪本學(xué)習(xí),書(shū)本上有配套的文字版本的閱讀內(nèi)容孩子可以用來(lái)朗讀,還有配套的練習(xí),也可以選擇加一加減一減識(shí)字法趣味書(shū)籍給孩子閱讀。
二三年級(jí)閱讀對(duì)比
一二三年級(jí)作文對(duì)比
其實(shí),低年級(jí)更重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀理解能力其實(shí)不止影響孩子的表達(dá)和語(yǔ)文,比如孩子數(shù)學(xué)概念是否能理解,是否能讀懂,都是閱讀理解能力在打底,良好的閱讀學(xué)習(xí)的方式,首先提高孩子的閱讀興趣,然后才是幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,從而提升孩子的閱讀理解能力以及看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)作水平,孩子可以利用圖書(shū)進(jìn)行指讀和朗讀,對(duì)于還不會(huì)寫(xiě)字的小朋友,可以用以說(shuō)代寫(xiě)的方式完成寫(xiě)作的前期訓(xùn)練。
好了,今天就給大家巴拉這么多,后期有什么孩子教育心得,繼續(xù)跟大家分享,如果您也是寶媽?zhuān)惺裁春玫膶W(xué)習(xí)方法也可以評(píng)論區(qū)留言討論,相互學(xué)習(xí),謝謝遇見(jiàn)!