青少年心理健康的意義是什么?
時代的飛速發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,心理上的各種壓力大,大學(xué)生的抑郁焦慮、煩惱和各種身心問題也會更加突出。如果青少年自身的心理能力、心理承受能力不足以和他人建立良好的關(guān)系,影響到自身發(fā)展,進(jìn)而影響到學(xué)業(yè)發(fā)展和未來發(fā)展,并不是一種必然,在高中階段,這是非常關(guān)鍵的時期,如果遇到心理問題或不良情緒,沒有得到及時有效的解決,往往會讓身心問題、工作和學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。
“學(xué)生心理問題是指心理問題形成、影響人的心理狀態(tài)和對生活的調(diào)節(jié)能力下降,最終導(dǎo)致心理行為問題?！苯逃炕A(chǔ)教育司副司長王登峰認(rèn)為,對于心理健康造成影響的現(xiàn)實情況,當(dāng)前如何應(yīng)對?相關(guān)部門應(yīng)該如何提供政策支持?他認(rèn)為,“要充分發(fā)揮學(xué)校在心理危機干預(yù)中的作用,著力構(gòu)建學(xué)校心理健康教育工作體系,完善學(xué)校心理健康教育工作體系?！?/p>
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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王登峰認(rèn)為,目前學(xué)校心理健康教育工作體系主要由學(xué)校或?qū)I(yè)人員擔(dān)任,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生心理健康檔案,評估系統(tǒng)的科學(xué)性、專業(yè)性和專業(yè)性。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為表現(xiàn)時,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行早期識別與干預(yù),并針對性地給予心理輔導(dǎo)和治療,讓其獲得心理健康知識。
他認(rèn)為,應(yīng)對方式方法對于青少年心理疾病的防治有重要意義。王登峰認(rèn)為,對于經(jīng)常出現(xiàn)心理健康問題的青少年,學(xué)校應(yīng)該建立與家長溝通的共同話題,可以組織學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行心理咨詢,也可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓其及時了解壓力的來源,真正理解自己?！皩W(xué)校應(yīng)該在這個時候進(jìn)行心理健康教育,告訴學(xué)生‘人是一種獨特的動物’,要認(rèn)識到自己的獨特性,不要把自己封閉起來,要積極陽光,樂觀地面對生活?！?/p>
他還說,對于家庭中存在的親子沖突,要努力做到不傷害自己和家人,不影響他人,不破壞環(huán)境,堅持做好溝通,共同協(xié)商解決。
“學(xué)校萬一出現(xiàn)這種情況,除了孩子個人能力不足,作為家長也要反思,是不是我們給學(xué)校教育留的印象太窄,導(dǎo)致孩子無法溝通呢?”
孩子犯錯,學(xué)校老師要做個“回應(yīng)”
當(dāng)然,除了向家長反映孩子在校情況外,家長也要積極尋求解決問題的途徑。儲朝暉表示,“家校合作,共成長”是需要家長不斷提升自我成長的教育智慧。
儲朝暉表示,學(xué)校的長期管理和家長的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,對于家校合作的重要意義重大意義重大。學(xué)校作為育人場所,需要擁有良好的教育環(huán)境。在提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的同時,還要不斷提升家長自身的教育能力。
儲朝暉認(rèn)為,家校合作就是要把家長的教育理念傳遞給學(xué)校,促進(jìn)學(xué)生的成長,提高學(xué)校教育質(zhì)量。因此,家校合作,在教育理念上要協(xié)同家長,可以制定家校合作,從建立家校合作關(guān)系等方面,積極探索家校合作的方式方法,提升家庭教育的實效。同時,學(xué)?？梢源_定學(xué)校和教師作為協(xié)同合作伙伴,圍繞教育理念和方法,開展家校合作。
“家長們,請家長配合好老師,引導(dǎo)孩子健康成長?！标惲嵴J(rèn)為,家長在給孩子買東西的時候要讓孩子明白自己的需求是正當(dāng)?shù)倪€是合理的,不能太過追求虛榮,更不能以偏概全,而是要根據(jù)孩子的具體情況,聽取老師的意見,循循循善誘,讓孩子積極主動參與到家庭教育中來。
“孩子的健康成長是家長最重要的事業(yè),家校合作的目標(biāo)也許是贏得孩子,共同成長。”陳玲表示。
