女孩子焦慮沒存款,沒錢就像未了孩子
我跟著樂園活動(dòng)了一整天,開開心心的坐了幾個(gè)小時(shí),這是一個(gè)小小的活動(dòng),其中有一個(gè)小小的活動(dòng),那就是第一個(gè)游戲,里面有大量的“文革”,我對數(shù)字特別的癡迷,從收到的時(shí)候就覺得這個(gè)游戲特別有意思,如果這個(gè)游戲講的太好玩了,我就說“那還能講什么”,讓他玩玩,他就說:“不會(huì)寫還能跟老師和同學(xué)講嗎?”,當(dāng)時(shí)我就覺得特別不可思議,我說“這算什么東西?還不是我女兒最喜歡的呀?”,我就說“媽媽也看過,所以你不用擔(dān)心?！?/p>
讓他寫作業(yè),他就在那發(fā)呆,我就說“你說媽媽不會(huì),咱們今天再寫,咱們就寫吧。”
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兒子就帶著哭腔說“媽媽會(huì)。”
我就和他說“咱們明天寫,咱們就說好了,你說好了的,媽媽不會(huì)?！?/p>
結(jié)果他就哭了,“不是說好了,我明天就寫,我今天就不寫了?！?/p>
最后,孩子寫作業(yè)的時(shí)候還是不愿意認(rèn)真寫,還會(huì)讓我檢查,我會(huì)吼他。
當(dāng)時(shí)還好我沒有吼他,否則孩子就更加不愛寫作業(yè)。
現(xiàn)在,我也不再因?yàn)閮鹤拥哪ゲ涠l(fā)火,而是溫柔地看著他,直到他磨蹭的時(shí)間一到,我就收起大吼大叫。
兒子一開始也還會(huì)磨蹭,但當(dāng)我改成“今天咱們抓緊時(shí)間寫完作業(yè),明天早上7:30起床,比平時(shí)上學(xué)起得早,7:00就要起床?！?/p>
有時(shí)候他會(huì)表現(xiàn)得很懶,說“不,我還有個(gè)玩的時(shí)間,5:30就睡,再玩一會(huì)”。
他總是很快地完成作業(yè),因?yàn)橥娴臅r(shí)間是固定的,他總是在5:30-8:30,為自己爭取到的自由時(shí)間,用于看書和玩耍。
到了時(shí)間點(diǎn),如果他還不愿意放下手機(jī),我也絕不妥協(xié),溫柔地提醒他“還有5分鐘哦”,時(shí)間到了,提醒他“還有5分鐘哦”。
到時(shí)間了,提醒他“還有5分鐘”,立馬恢復(fù)原形,然后堅(jiān)定地說“還有5分鐘”。
到時(shí)間了,提醒他“還有5分鐘”,或者直接奪走他的手機(jī),孩子必然會(huì)激烈地反抗。
所以,最好的辦法是不直接奪走,而是說“時(shí)間到了,手機(jī)放回去?！?/p>
讓孩子玩手機(jī),實(shí)際上也是在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
我們可以規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。比如,規(guī)定孩子每周五可以玩2個(gè)小時(shí)手機(jī),周六可以玩3個(gè)小時(shí),平時(shí)上課時(shí)間,平時(shí)作業(yè)不在孩子身上,但是一到兩小時(shí),孩子就要把手機(jī)放下。
而這種方法,也被稱為“禁果效應(yīng)”。
越是禁止的東西,人們越要得到手;越希望掩蓋某個(gè)信息,越能激起人們的窺探欲。
法國心理學(xué)家伊莎貝爾·霍桑菲爾德就曾在《正面管教》一書中寫到:“一種積極的管教可以有效地阻止孩子們追求自由?！?/p>
2.給孩子立規(guī)矩
如果你認(rèn)為孩子還太小,無法控制他們的一些行為,你可以給他們一些做事的自由。例如,告訴他們?nèi)绾伟才抛约旱臅r(shí)間,對于他們喜歡的活動(dòng)進(jìn)行約束。
你可以試著在家里設(shè)置一些規(guī)矩,把孩子能遵守的事情納入到每周一的計(jì)劃中。例如,每周一的計(jì)劃大致是這樣的:
每周二周五晚上要洗菜,如果你不想讓孩子把家里弄得太亂,那么你可以給孩子準(zhǔn)備一些玩具,一些他們想要的零食。
每周一的計(jì)劃通常會(huì)比平時(shí)更有規(guī)律,并且在執(zhí)行情況較好的情況下會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。
3.允許孩子使用手機(jī)
對于低年級(jí)的孩子來說,他們有時(shí)連使用手機(jī)的權(quán)利都沒有,父母需要明確告訴孩子:
我們允許你使用手機(jī),但你要知道,不是所有的時(shí)間都必須把手機(jī)放在餐桌上、浴缸里、床單上、枕邊,手機(jī)只是生活的一部分。
