大人對(duì)孩子的身高很焦慮,擔(dān)心孩子的身高問(wèn)題。
在中國(guó),談?wù)撘稽c(diǎn)身高的標(biāo)準(zhǔn),就好像100個(gè)人里有個(gè)左右的人在談?wù)撘粋€(gè)身高的話題,誰(shuí)的孩子長(zhǎng)得高,誰(shuí)的孩子的孩子身高就很高。
其實(shí),很多家長(zhǎng)也希望自己的孩子身高能有一些“突破”,到時(shí)候可得注意了。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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▼ 爸爸身高1米7,兒子身高1米8
一位朋友告訴我,他和老公身高1米9,從兒子出生的那一刻就決定,讓孩子健康長(zhǎng)大。
身高1米7,老公卻比孩子1米9,因?yàn)樯砀?米10,還是普通孩子的個(gè)頭,所以就要求孩子長(zhǎng)高。
當(dāng)孩子身高1米65,但身高卻只有75的時(shí)候,這位朋友就大發(fā)雷霆,并對(duì)孩子說(shuō):“你看人家你才剛躥1米8,再看看你才6歲?！?/p>
當(dāng)孩子的身高達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)身高,但孩子的身高卻只有70,卻只有70厘米,這位朋友感到很失望,只好訴苦:“有時(shí)候孩子個(gè)頭不高,就會(huì)影響他的智力發(fā)育,你要我給他補(bǔ)?！?/p>
看到這種情形,你是不是會(huì)認(rèn)為,這個(gè)孩子智商一定不高?其實(shí)不然,生活中我們常常能看到很多這樣的例子,如果父母看重孩子的身高,卻對(duì)孩子身高總是抱有各種期望,他們會(huì)把這種期待內(nèi)化成一種壓力,然后把這種壓力變成一種負(fù)擔(dān)。比如一個(gè)孩子如果不愛(ài)運(yùn)動(dòng),我們也會(huì)說(shuō):“你是不是懶?！逼鋵?shí)孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng),正是在培養(yǎng)這種壓力,這種壓力導(dǎo)致了這種壓力,使得孩子想要保護(hù)自己的身體而不去鍛煉,所以才會(huì)產(chǎn)生這種想法。
家長(zhǎng)給孩子的期望太高,
反而給孩子施加壓力,讓孩子變得更加不自信。比如孩子的成績(jī)差,我們對(duì)孩子說(shuō):“你一定要好好學(xué)習(xí),考不上好的大學(xué),就沒(méi)有好的工作。”這種壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力,讓孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,影響孩子的成長(zhǎng)。
如何應(yīng)對(duì)孩子的成績(jī)下降?
1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子主動(dòng)思考
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)能力的根本。
當(dāng)孩子的大腦出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象的時(shí)候,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子,因?yàn)槌煽?jī)就是孩子學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注,學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞也是孩子提高成績(jī)的一個(gè)前提,要讓孩子知道學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性,更要重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié),把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的能力。
2.培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
父母要幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如可以陪孩子去讀一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍,從而培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力,可以帶孩子去博物館,也可以帶孩子去各地旅游,讓孩子從小就知道作為一個(gè)學(xué)生,需要去學(xué)習(xí),不是為了父母,是為了老師,而是為了自己,讓自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候,也可以做到學(xué)以致用,從而讓自己的學(xué)習(xí)效率提高。
3.讓孩子有計(jì)劃性地進(jìn)行知識(shí)積累
父母要讓孩子知道,學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),更多的是在積累本領(lǐng),在積累的過(guò)程中提升自己,才會(huì)更好的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
父母應(yīng)該讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如果孩子成績(jī)不理想,父母應(yīng)該幫助孩子找出原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,亦或是孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),那么父母在幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),就應(yīng)該讓孩子參與進(jìn)來(lái),讓孩子自己認(rèn)識(shí)到這是為什么而學(xué)習(xí),而不是單純地覺(jué)得是為了讓孩子聽(tīng)話而讓孩子學(xué),以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)孩子是否能夠?qū)W會(huì)知識(shí)。
家長(zhǎng)應(yīng)該注意這幾點(diǎn):
1.可以通過(guò)一些學(xué)習(xí)游戲來(lái)幫助孩子進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),如果孩子是為了不想學(xué)習(xí),可以為孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng),學(xué)習(xí)為什么要學(xué)習(xí)的道理等。
2.幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表,對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解,提高學(xué)習(xí)效率。
3.幫助孩子找學(xué)習(xí)資源,把學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)到學(xué)習(xí)過(guò)程中,找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法,只有這樣,才能讓孩子學(xué)習(xí)更高效,家長(zhǎng)才能更省心。
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