有的小說(shuō)小動(dòng)，有的愛(ài)接老師下茬，馬馬虎虎，磨磨蹭蹭，站沒(méi)站樣，坐沒(méi)坐樣，沒(méi)有禮貌，不懂規(guī)矩，遲到早退，招三惹四，五分鐘熱氣，不專(zhuān)心寫(xiě)回家作業(yè)。他們一般對(duì)老師并沒(méi)有敵意，只是管不住自己。學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題不大，品德方面也沒(méi)有大問(wèn)題。但是這種學(xué)生會(huì)給課后托管老師帶來(lái)無(wú)窮的麻煩，很讓人頭痛。
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如果說(shuō)人們對(duì)品德型問(wèn)題生的主要印象是壞，對(duì)心理型問(wèn)題生的主要印象是怪，那么對(duì)行為習(xí)慣性問(wèn)題生的主要印象就是賴(lài)。這種學(xué)生往往知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，但是屢教不改。他們有的顯得很幼稚，純天然。這種問(wèn)題生的數(shù)量，無(wú)論在小學(xué)還是中學(xué)，都比較多，是問(wèn)題生的主力。
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凡屬習(xí)慣問(wèn)題，根子幾乎都在家庭。他們的問(wèn)題主要是家庭教育失誤造成的，他們的毛病主要是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，冰凍三尺絕非一日之寒，已經(jīng)構(gòu)成壞習(xí)慣了，很難改正。解決這類(lèi)問(wèn)題，除了一般性的班級(jí)管理和教育之外，最好能找到其家庭教育具體的失誤點(diǎn)，讓家長(zhǎng)自覺(jué)調(diào)整，幫忙孩子進(jìn)步。
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為此，課后托管老師務(wù)必掌握指導(dǎo)家庭教育的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。只會(huì)給家長(zhǎng)打電話告狀是不行的，要學(xué)會(huì)診斷其家庭教育的問(wèn)題，而且能給家長(zhǎng)出招。當(dāng)然也要給學(xué)生出招，因?yàn)檫@種學(xué)生都并非愿意如此，他們只是太習(xí)慣做錯(cuò)事了，意志薄弱。他們往往一副很無(wú)助，很無(wú)奈的樣貌。行為習(xí)慣型問(wèn)題生個(gè)性需要耐心，因?yàn)檫@種事不可能立竿見(jiàn)影，只能慢慢來(lái)。
