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怎么了解孩子的行為習(xí)慣,如何細(xì)節(jié)觀察幼兒的行為習(xí)慣,不加以改正會(huì)影響孩子未來(lái)成才

很多時(shí)候父母或是家里人都會(huì)感覺(jué)幼兒階段的小朋友不會(huì)有什么心理健康問(wèn)題,因?yàn)橛變旱奶煨跃褪菭€漫無(wú)邪天真可愛(ài),但這就是幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,有良好的成長(zhǎng)環(huán)境,正常都是健康成長(zhǎng)的?,F(xiàn)實(shí)生活中,家庭情況,父母的情況,育兒的情況,育兒專業(yè)知識(shí)情況,都會(huì)影響產(chǎn)生幼兒的心理健康問(wèn)題。這里有個(gè)核心成人的心理健康問(wèn)題,平時(shí)表現(xiàn)不到位,在育兒過(guò)程中也會(huì)影響孩子的心理健康成長(zhǎng),這也就是生活生長(zhǎng)環(huán)境的影響。這也就是成長(zhǎng)環(huán)境父母或者是長(zhǎng)輩要注意的問(wèn)題,一般有這幾個(gè)方面,情緒的變化,面對(duì)挫折的應(yīng)對(duì),自我意識(shí)的建立。從這三個(gè)問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)出孩子存在以下這些問(wèn)題,比如多動(dòng),害怕,攻擊,愛(ài)撒謊,退縮,自閉等等;這些細(xì)節(jié)父母就一定要自我檢討,時(shí)刻的注意自己的生活點(diǎn)滴。

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在幼兒的教育過(guò)程中其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)兩類型的孩子,內(nèi)向孩子和外向孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的表現(xiàn)都有不同,但會(huì)有一些情況是比較特殊的,比如咬人,好動(dòng),打人,咬手指,不愛(ài)說(shuō)話,行為帶有攻擊性這些情況。接下來(lái)從人際關(guān)系,行為習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá),情緒控制,舉幾個(gè)例子跟大家分享一下。

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比如語(yǔ)言表達(dá)發(fā)育遲緩的情況,有一位我朋友小孩已經(jīng)三歲了,但是他的口齒表達(dá)不清楚,已經(jīng)三歲準(zhǔn)備上幼兒園,但能說(shuō)的話也就是我三個(gè)字或五個(gè)字的短語(yǔ),這個(gè)時(shí)候母親肯定是很著急的,會(huì)擔(dān)心小孩子跟不上同齡群體的成長(zhǎng),但自己一時(shí)半會(huì)也找不到合適的方式解決辦法。孩子他總愛(ài)笑瞇瞇,雖然不會(huì)交流,不怎么交流,但是孩子愛(ài)笑。這個(gè)時(shí)候要從父母的家庭環(huán)境去著手了解,其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)本身父母和成長(zhǎng)環(huán)境就是不善言辭,不愛(ài)溝通,而且我父母也是基本不與外界交流,平時(shí)孩子就獨(dú)立,跟著爺爺奶奶在家里,爺爺奶奶也已經(jīng)80多歲,所以的話跟小孩的互動(dòng),只是每天吃跟玩玩具,家里的電視電腦這一類型互聯(lián)網(wǎng)工具基本上是沒(méi)有的,這也就導(dǎo)致了父母爺爺奶奶,跟孩子的互動(dòng)和本身自己因素,導(dǎo)致了孩子不愛(ài)表達(dá),不善言辭。這個(gè)時(shí)候呢,就真的是需要父母做出改變,做出工作與生活的調(diào)整,要與孩子更多的親子互動(dòng),同時(shí)也要跟著幼兒園老師的建議,指導(dǎo)跟孩子的定時(shí)主動(dòng)交流,要讓孩子多表達(dá)多互動(dòng)游戲,在戶外的時(shí)間要多,這樣慢慢孩子在點(diǎn)滴互動(dòng)生活中,就會(huì)更主動(dòng)的跟同齡群體說(shuō)話,慢慢他的語(yǔ)言障礙能力就沒(méi)有。

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在培養(yǎng)孩子心理健康問(wèn)題上,作為父母也要認(rèn)識(shí)到自己的不同情緒會(huì)給孩子帶來(lái)很深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)會(huì)給他帶來(lái)不一樣跟同齡群體的互動(dòng)。

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