孩子的好習(xí)慣靠的是家長對他們的耳濡目染，很多時候并非只有說教才能讓孩子懂道理，更多的是看家長如何做，自然而然的學(xué)習(xí)比刻意教育影響更深遠(yuǎn)。
孩子后天形成的習(xí)慣，對于他們將學(xué)習(xí)來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。就天性而言，人與人之間的差別并不大，但為什么之后會走上截然不同的道路，靠的就是后天習(xí)慣的養(yǎng)成。
在生活以及為人處世中，每一個人都有鮮明的個性且各個不相同，即使是身邊的小孩子，也會發(fā)現(xiàn)他們會體現(xiàn)出不同的體質(zhì)，性格，智商，潛質(zhì)。
這都是因為每個人從小受到的家庭熏陶和教育各有不同，而孩子接受的知識和見聞也會有所不同。
再加上先天稟賦不同，就會養(yǎng)成不同的思想觀念和行為習(xí)慣。通過后天的習(xí)慣，就會讓人與人之間拉開差距。
家長在制定教育計劃的時候，既要重視人性的不同，更要注重后天教育對人行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用。
成功的教育其實是從習(xí)慣養(yǎng)成開始的，正所謂先成人后成才，教育的核心不只是傳授知識，更要學(xué)會如何做人。
習(xí)慣是一個人在生活和學(xué)習(xí)中從小到逐漸形成的資本，養(yǎng)成好的習(xí)慣對于孩子的一生至關(guān)重要。
因為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人就會不自覺地在習(xí)慣的軌道上運行，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，不僅會關(guān)乎到將來的成績，更與他們的未來有直接關(guān)系。
所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情況下自動進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是常說得到了一定的時候，孩子會自動學(xué)習(xí)。
習(xí)慣的養(yǎng)成會分為三個階段：
1. 約束期
在孩子形成特定習(xí)慣后，他們會修正和約束自己，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣艱難的第一步。在這個階段，為了幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要為孩子設(shè)立好具體的行為目標(biāo)，將最具體的行為習(xí)慣當(dāng)做目標(biāo)，并且要將行為習(xí)慣細(xì)化成可以立即評估的內(nèi)容。
比如認(rèn)真讀書寫字，寫完作業(yè)之后要檢查，提前預(yù)習(xí)等等。
2. 適應(yīng)期
在經(jīng)歷了艱難的鍛煉之后，孩子的心理基本適應(yīng)了，會有意識地堅持和約束，但也是最容易半途而廢的階段。家長一定要起到良好的監(jiān)督作用。
3. 自然期
孩子順利度過前兩個階段，將約束和堅持變成了自然的行為，也就是形成了良好的行為習(xí)慣，家長可以幫助孩子評估成果，讓孩子看到自己的成功從而形成自信。
有利于激發(fā)孩子的主動積極性，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。
習(xí)慣除了靠生物鐘和條件反射形成自覺性之外，還需要靠后天行為的約束，這是必要的。
