在中學(xué)階段，孩子的成績有波動是正?，F(xiàn)象。很多家長一遇到孩子成績下滑就慌了神，想盡辦法想幫孩子提高成績。
對此，筆者的觀點是，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)退步時，家長可以先“淡定”一些，過于緊張會把這份緊張的情緒傳遞給孩子，不利于孩子的身心健康發(fā)展。從教育的角度來看，成績有升有降是非常正常的，作為家長和老師，我們可以把目光放得長遠(yuǎn)一點，只要保持孩子在一整個學(xué)年的成績是波動上升的即可。
當(dāng)然，這不代表當(dāng)孩子的成績出現(xiàn)下滑時，家長就要不聞不問。筆者建議，我們可以適當(dāng)干預(yù)，用不過激的手段去給孩子提供學(xué)習(xí)幫助，具體可以從下面這三個方面抓起。
1.學(xué)習(xí)態(tài)度
成績下滑先不要吼孩子，淡定點，通過向老師、孩子相熟的同學(xué)的家長等咨詢的方式，了解孩子目前的學(xué)習(xí)態(tài)度。
如果通過老師和家長們的反饋，孩子現(xiàn)階段上課聽課比較認(rèn)真，回家之后做作業(yè)也比較積極，作業(yè)完成質(zhì)量也比較高，那么家長可以先放下一半的心了，說明孩子的心思放在學(xué)習(xí)上，只需要從其他方便提供一些幫助即可。
如果通過反饋得知孩子最近上課走神、作業(yè)完成質(zhì)量也不好，那么就要提起重視來，可以思考一下近期有沒有讓孩子分心的事情，如果想不到建議找孩子談心，以友好的態(tài)度問明原因，再開到孩子，使孩子的心思回歸到學(xué)習(xí)上來。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說，滴水穿石，我們不可以小瞧時間和習(xí)慣的力量。一個好的習(xí)慣，堅持100天，會帶來好的改變，同樣，如果一個壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)100天，那么一定會在孩子的成績上體現(xiàn)出來，那就是成績下滑。
觀察孩子是否新添了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如回家之后磨蹭著不寫作業(yè)，總是要深夜才能把作業(yè)寫完等。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是拖垮孩子成績的元兇。
3.細(xì)節(jié)：注重檢查和糾錯
細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)也不例外。
帶了很多屆學(xué)生之后，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有一個共同點，那就是他們中的大部分都非常注意細(xì)節(jié)。
比如平時寫完作業(yè)之后檢查一遍，符號、小數(shù)點、計算等有無錯誤。孩子成績下降可能也有粗心的原因。在平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在考試中能避免95%以上粗心出錯的概率。
細(xì)節(jié)做到位了，很多因為馬虎丟的分也就撿回來了，成績提升也是水到渠成的事情。
