家長怎樣激發(fā)孩子的學(xué)興趣（如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能）
每個家長和老師都希望孩子們是愛學(xué)習(xí)的，能以學(xué)習(xí)為樂趣當(dāng)然是最好的。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是一門學(xué)問，更是教育心理學(xué)的體現(xiàn)和應(yīng)用。然而，兵無常勢，水無常形，如何激發(fā)孩子興趣要就勢論法，就時論法，并不是單單模仿就可以做好的。這需要老師和家長有無窮的智慧。
我來聊兩個案例?？纯催@個老師和家長有什么方法。
案例一：
烽火老師帶孩子學(xué)古詩是一絕。時時處處都可以，但方法千變?nèi)f化。
一次，他帶幾個孩子在湖邊小花園玩耍，幾個孩子嘰嘰喳喳很熱鬧，他大聲叫了一聲：‘’大家停下‘’（這一聲時間上要把握時機(jī)，穿插于孩子的興趣空隙，把孩子的注意力就吸引過來）。
然后烽火老師告訴他們，一起來做個游戲，進(jìn)行記憶力大比拼。規(guī)則是邊寫古詩邊擦，考驗(yàn)孩子們過目不忘的能力（孩子們就很容易做到集中精力）。他還在距他一米的地方畫一道線，所有的孩子都不能超過這道線（激發(fā)孩子限制性興趣）。
他寫的時候故意寫得很慢，擦得很慢，孩子們都集中精力注意他寫的每個字（注意力集中是高效學(xué)習(xí)的前提），在他寫完后，開始計(jì)時（競爭）。孩子們爭先恐后地去背。
剛寫完就有一個孩子背下來了，隨后在十分鐘之內(nèi)四五個孩子都全部記下了。后面孩子的背誦對前面記住的孩子也是強(qiáng)化記憶的過程。
短短十分鐘孩子們?nèi)坑涀×?，而且記憶深刻，孩子們也不會覺得枯燥而不喜歡學(xué)。
是不是看起來很簡單？有個媽媽試著按照這種方法去實(shí)踐，卻沒有成功，問題在于時機(jī)的把握與說話的語氣。任何細(xì)節(jié)的差別和把握都會產(chǎn)生不同的效果。
所以，激發(fā)孩子的興趣沒有固定的方法可言，不能規(guī)定固定的模式，放到教學(xué)上更是這樣。如果不顧孩子的興趣，不考慮場景和時機(jī)，非要按照事先寫好的教案來教，怕是大人也會厭學(xué)的吧？經(jīng)常開會或參加培訓(xùn)的人會深有感觸吧？那些賣東西的優(yōu)秀講師才是最了解人心，最能把握人心的。
案例二：
?孩子跟大人一起學(xué)習(xí)，一起游戲，不能一味地讓著孩子。
有一次烽火老師與一個媽媽聊到這個話題，這個媽媽很贊同?；厝ズ?，跟孩子比賽中學(xué)習(xí)算數(shù)，執(zhí)行這個理念。
但她在游戲過程中沒有把握好度，孩子當(dāng)然是不如她的，五個水果糖的獎品全部被媽媽贏走了，孩子哇一下大哭起來。
這不僅僅打擊了孩子的信心，也打擊的孩子的興趣。
如何在跟孩子差距很大的情況下，讓她（他）贏得無聲無息、興高采烈，才是最體現(xiàn)水準(zhǔn)的。正如在古代跟皇帝下棋，讓他贏，還不能讓他覺得你是讓他，才是真正的高手；勸諫，讓他接受你的想法，還得讓他覺得這是他自己的想法，是他自己偉大。
能做到這些，必須要有正確的引導(dǎo)，有無窮的智慧，有看人下菜、聽音接話的本事。
烽火老師在孩子們的游戲比賽中能恰如其分地抓住每個孩子的情緒，使最后一名的孩子都不會失落，不受打擊。所以，十幾年里，幾乎沒有孩子不喜歡烽火老師的游戲課堂。這也正是一般人很難做到的。
激發(fā)孩子的興趣絕對是個高難度的工作，理論與實(shí)踐也還有一定的距離。無論老師還是家長都需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、不斷地琢磨才能掌握它的真諦，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，自然也就避免了孩子對學(xué)習(xí)應(yīng)付的態(tài)度，甚至有厭學(xué)情緒。
有了內(nèi)在驅(qū)動力的孩子潛能是無限的，才能真正的成才或成為大家。
你跟孩子有什么故事呢？歡迎留言討論。
我是女博士夏項(xiàng)，也你一起奔向教育的春天。?
