如何培養(yǎng)孩子的品德和行為（如何教育孩子養(yǎng)成良好的品德）
所謂品德，即是道德品質(zhì)，是一種社會(huì)現(xiàn)象，是行為規(guī)范的總和。它是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)，一個(gè)人依據(jù)一定的道德準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)固的特征，便是他的道德品質(zhì)。而習(xí)慣則是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性和自動(dòng)化了的行為。它不是自然而然的，都是后天形成的。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
教孩子知識(shí)、長(zhǎng)本事固然重要，但是從小教孩子學(xué)會(huì)做人更為重要。如果能讓孩子從小養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，就能給他今后的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。他們是未來(lái)的創(chuàng)造者，是未來(lái)的希望。那么什么是好品德、好習(xí)慣呢？做家長(zhǎng)的如何幫孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
在我看來(lái)，可以將兒童需要培養(yǎng)的好的行為習(xí)慣歸為三點(diǎn)，主要是：做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
做人的習(xí)慣，其核心是愛(ài)。其主要行為的具體指標(biāo)是：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)、家國(guó)情懷等。建議家長(zhǎng)可以按照以下方式讓孩子養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣：
1）建立校規(guī)、家規(guī)，讓每個(gè)孩子在學(xué)校、家里承擔(dān)一定的義務(wù)，如：洗碗、洗菜、打掃衛(wèi)生、收拾桌子等。讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)懂得回報(bào)，懂得關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助別人；
2）關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，熱心參加各種愛(ài)心活動(dòng)；自小培養(yǎng)文明禮貌待人的習(xí)慣。如校園禮儀：能向老師主動(dòng)問(wèn)好、服裝整潔，儀表端莊、學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與別人交往等。
做事的習(xí)慣，其核心是規(guī)則。其主要行為的具體指標(biāo)是：遵守規(guī)則、講究效率、合作友善、合理消費(fèi)、實(shí)踐創(chuàng)新。讓小讓孩子養(yǎng)成好的做事的習(xí)慣，具體建議如下：
1）開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)規(guī)則的重要性及規(guī)則與結(jié)果的關(guān)系；
2）在一定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，讓孩子明白集中注意力的重要性；
3）在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們感受到那是通過(guò)自己的努力奮斗而獲得的，如帶孩子去爬山、跑步、讓孩子獨(dú)立去市場(chǎng)買菜等；
4）善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，善于交朋友，以別人的智慧來(lái)彌補(bǔ)自己的不足；
5）讓孩子學(xué)會(huì)合作、分工，日常多進(jìn)行正面的引導(dǎo)教育。
學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其核心是創(chuàng)新。其主要行為的具體指標(biāo)是：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思、自主發(fā)展。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣建議可從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：
1）培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的情感和會(huì)讀書(shū)的能力（愛(ài)讀書(shū)并不代表會(huì)讀書(shū)），讓“愛(ài)”與“會(huì)”形成良性循環(huán)；
2）善于利用學(xué)習(xí)工具，主動(dòng)收集、選擇、 儲(chǔ)存、提取資料；
3）保護(hù)孩子的求知欲望，在孩子每次向你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，一定不要打斷、拒絕，要認(rèn)真傾聽(tīng)；
4）學(xué)會(huì)欣賞孩子的傻問(wèn)題；
5）善待孩子的“破壞”行為，其實(shí)孩子的每次小破壞行為背后都隱藏著他大大的探索欲；
6）對(duì)于孩子提出的質(zhì)疑，不管事情的本身的對(duì)與錯(cuò)，但要對(duì)他的這種提問(wèn)的行為表示鼓勵(lì)和認(rèn)可；
7）在日常溝通中，盡量給孩子少一點(diǎn)句號(hào)，多一點(diǎn)問(wèn)號(hào)。讓孩子在思考中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)也很好的鍛煉了孩子的思維能力，慢慢養(yǎng)成了愛(ài)思考的好習(xí)慣。
8）平時(shí)多善于反思，并對(duì)孩子進(jìn)行表述和引導(dǎo)，讓孩子也能從中慢慢的學(xué)會(huì)自我反思。
培養(yǎng)以上三大良好的行為習(xí)慣的具體途徑有：①潛移默化的榜樣教育； ②主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育； ③目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育； ④教育實(shí)踐的強(qiáng)化教育； ⑤日常生活的細(xì)節(jié)教育。
最后用著名的古羅馬詩(shī)人奧維德的一句話來(lái)結(jié)束內(nèi)容：“沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大”！
