心理健康視頻動(dòng)畫動(dòng)畫視頻 | 未成年人視覺視頻(含臺(tái)式視頻)
“你告訴孩子吃完飯,‘謝謝’是什么意思,他還想知道,這是什么意思?他能感受到我的愛嗎?”
小李表示,通過動(dòng)畫片來表演,玩偶是他們最喜歡的“獎(jiǎng)勵(lì)”。在小李的幫助下,家人給她精心準(zhǔn)備了一大套小豬佩奇和她的寵物玩偶,每當(dāng)小李看完小李拿起它的小兔子,主動(dòng)擁抱,就會(huì)被感動(dòng)得流淚,感覺到小李的快樂。
小李的女兒也是這樣,情緒非常低落,家人總是在她面前抱怨“你看看,就是這樣的,真討厭!”“你怎么這么愛生氣?生病就能治好病嗎?”小李的女兒說,她從沒生過病,但是各種各樣的病都會(huì)出現(xiàn)。家人罵她是“叛逆”,但是小李說“你這個(gè)叛逆,我很理解,你不去醫(yī)院檢查身體會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí),你媽媽又會(huì)責(zé)怪你”。小李說,女兒說,如果她不去醫(yī)院檢查身體,那她就是個(gè)精神病人,因?yàn)榧膊【腿メt(yī)院檢查,就和我們說她得了抑郁癥,讓我們不要管她。
后來,孩子去了醫(yī)院,她媽媽把自己的病情告訴了醫(yī)生,醫(yī)生診斷,小李的抑郁癥還是需要住院治療。
然后小李媽媽說,孩子從學(xué)校里見到了老師,老師和同學(xué)們就把她當(dāng)成病人一樣照顧,并和她做朋友。
而在醫(yī)院住院治療后,小李的抑郁癥發(fā)作,確實(shí)和“叛逆”、“作斗爭(zhēng)”差不多。她經(jīng)常和父母作對(duì),有時(shí)又大喊大叫,摔東西,歇斯底里,甚至打人,一度讓父母擔(dān)心她的身體健康。
最后,經(jīng)過藥物治療,小李的抑郁癥狀得到了控制,恢復(fù)了正常。
可是,抑郁癥并沒有按照治療的方案進(jìn)行,所以他的情況并沒有得到有效的解決,反而越來越嚴(yán)重。
最后,父母帶小李進(jìn)行了一次心理治療,通過和小李的溝通,發(fā)現(xiàn):小李的“自我覺察能力”很低,他不像成年人那樣可以很好地覺察自我,反而容易把自我中心化。他選擇了逃避,躲在自己的世界里,這樣的情況在心理學(xué)上被稱為“回避型人格”。
回避型人格障礙的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題?
1、情緒波動(dòng)
“回避型人格”的孩子會(huì)情緒低落、缺乏活力、麻木,不愛活動(dòng),不愛上學(xué),對(duì)周圍的人事物冷漠,沒有動(dòng)力,凡事都將問題推到對(duì)自己不利的環(huán)境中。
2、生活和學(xué)習(xí)態(tài)度消極悲觀
“回避型人格”的孩子常常以消極悲觀的情緒體驗(yàn)自己,有明顯的人際交往障礙,常常處于自我封閉的狀態(tài)。
3、拒絕溝通
“回避型人格”的孩子最常見的表現(xiàn)就是對(duì)自己沒有興趣,不愿意與人交流,他們只要與自己親近的人交流,他們會(huì)感覺到安全感缺乏。
4、好面子
“回避型人格”的孩子會(huì)因?yàn)樽员靶睦?、虛榮心等原因,而將自己與別人進(jìn)行比較,總是喜歡以自我為中心,認(rèn)為別人都喜歡他們。他們特別在意別人對(duì)自己的看法,甚至還會(huì)過度在意別人的看法,對(duì)待別人的批評(píng),當(dāng)別人不經(jīng)意時(shí),都會(huì)受到感染,產(chǎn)生負(fù)面情緒,甚至還會(huì)導(dǎo)致其抑郁癥。
5、孤僻
“回避型人格”的孩子喜歡獨(dú)處,做事情有很強(qiáng)的依賴心理,他們不喜歡與人交際,不會(huì)與人交往,也不愿意與人交流,與人接觸,而孤僻的孩子又比較孤獨(dú),在這些方面會(huì)有一定的欠缺,因此,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抑郁的情緒。
6、消極悲觀
“回避型人格”的孩子會(huì)出現(xiàn)一種消極悲觀的情緒,喜歡把自己的情緒發(fā)泄在別人身上,而不是從自己身上尋找原因,不喜歡社交活動(dòng),不喜歡上自己喜歡的興趣班,因此,悲觀的孩子在日常生活中很容易被情緒所困擾,并且不喜歡與他人溝通交流,這種類型的孩子往往不善于處理人際關(guān)系,甚至,會(huì)伴隨有孤獨(dú)的感覺,對(duì)周圍事物冷漠,對(duì)周圍事物也缺乏興趣,甚至?xí)袠O端情緒反應(yīng)。
家長(zhǎng)該怎么糾正孩子的“厭學(xué)情緒”?
1、家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
厭學(xué)情緒來源于家庭教育中的矛盾沖突,最為突出的表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是孩子對(duì)家庭教育不重視,對(duì)教育學(xué)業(yè)知識(shí)不重視,認(rèn)為教育就是讓孩子“吃飽穿暖”,精神世界豐富多彩,因此,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視;二是父母不重視,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注超過了孩子的心理需求,孩子不明白學(xué)習(xí)的意義何在,不知道學(xué)習(xí)是為了什么,也不清楚自己不努力學(xué)習(xí)到底為了什么。
如父母不重視孩子的學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情,是父母的事情,這就會(huì)造成孩子的“厭學(xué)”情緒。
2、父母“教訓(xùn)”行為
●父母“教訓(xùn)”行為包括大聲斥責(zé)、動(dòng)怒打罵、嘮叨等,都屬于“教訓(xùn)”行為,也是父母“教導(dǎo)”孩子的行為。
\
