上學(xué)孩子分離焦慮
現(xiàn)階段主要有以下表現(xiàn):
逃避上學(xué):如不愿意去學(xué)校、去上學(xué),
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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做作業(yè)拖拉、考試成績不好、上學(xué)遲到、起床遲緩、一到學(xué)校就哭、焦慮、逃學(xué)、不愿意與人說話、分離焦慮,
孩子存在“上學(xué)恐懼癥”
:拒絕上學(xué)、回避社交,
早上起床起不來、吃不好、
逃避學(xué)校、
臨上學(xué)前不去廁所、
撒謊、逃避作業(yè)、
哭泣、說自己肚子痛
做事慢,不能集中注意力、坐不住、強(qiáng)迫性做一些事情
與父母、老師互動困難
兒童早期教育問題
兒童期,會有一些典型的分離焦慮癥
,會讓父母頭痛,有些父母覺得,三歲的孩子,怎么這么不聽話,好好吃飯、好好睡覺,天天就知道哭,會把自己關(guān)在房間里,擔(dān)心孩子出現(xiàn)任何問題,最終才送孩子去看醫(yī)生。
實際上,在兒童早期教育問題中,這種“拒學(xué)”表現(xiàn)為主要是孩子在與父母分開時,表現(xiàn)出來的焦慮、不適應(yīng)與害怕
,這些都是孩子在幼兒時期沒有處理好,對自己的情緒會產(chǎn)生的直接影響。
孩子的不適應(yīng)
也是這個問題的表現(xiàn),我們家長朋友們不要太過于糾結(jié)于表面的情緒,而是要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,給予他更多的陪伴和理解
,和他進(jìn)行良性互動,幫助孩子調(diào)節(jié)情緒,才能真正地度過分離焦慮期。
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“分離焦慮”是孩子成長過程中普遍存在的問題,是孩子的正常表現(xiàn),如果處理好,孩子會產(chǎn)生更多的安全感,積極情緒,更好的適應(yīng)環(huán)境。如果處理不好,可能導(dǎo)致“分離焦慮”。
要解決孩子的“分離焦慮”,家長需要和孩子多溝通,了解孩子內(nèi)心真實的想法,積極地引導(dǎo)孩子。
比如孩子因“第一次離開媽媽”而哭鬧不止,作為家長要對孩子的表現(xiàn)有一個心理準(zhǔn)備,可以和孩子一起做幾分鐘情緒游戲。這種方式,會幫助孩子緩解分離焦慮,從而對他的心理產(chǎn)生正面積極的影響。
作者提出了一個“分離焦慮”的概念,即孩子出現(xiàn)分離焦慮時出現(xiàn):哭鬧、發(fā)脾氣、反抗、坐立不安,或者坐立不安、不能集中注意力、發(fā)呆、發(fā)脾氣、坐立不安,甚至?xí)霈F(xiàn)咬手指、踢腿、打人、破壞東西、咬人、破壞玩具、咬人、打人等現(xiàn)象。
面對孩子這些舉動,作為家長,要以心理咨詢的方式對孩子進(jìn)行疏導(dǎo),讓孩子盡快恢復(fù)平靜下來,并重拾童年的記憶,才能以最好的狀態(tài)重返校園。
如何應(yīng)對分離焦慮
孩子出現(xiàn)情緒問題,我們作為家長,在處理好孩子的分離焦慮時,往往也要費很大的功夫。
對于這類情況,建議家長們在處理孩子的分離焦慮時,要選擇合適的時機(jī),進(jìn)行溝通。
有位朋友說,自己特別不愿意去見某位朋友,在孩子入園前,就開始對孩子講道理,說要去幼兒園工作,不要和媽媽一起。
但是,孩子也是有自尊心的,當(dāng)他有了自己的獨立意識,在幼兒園里,雖然會和媽媽分開,但是,依然不愿意待在媽媽身邊。
如果媽媽總是怕孩子一個人在幼兒園,又擔(dān)心孩子獨自在家會被欺負(fù),所以在送園的時候會一直催促孩子,讓孩子適應(yīng)幼兒園。
到底是該“狠心”的媽媽,還是該狠心的媽媽?
其實,父母的狠心,能讓孩子學(xué)會堅持,可不是狠心,而是讓孩子學(xué)會獨自面對困境,學(xué)會堅強(qiáng),學(xué)會毅力,孩子在幼兒園里才會適應(yīng)。
最后,還要記住一點:不要溺愛孩子
,在孩子上幼兒園之前,我們就給孩子立下規(guī)矩,比如說:學(xué)會自己穿衣服、交朋友、自己吃飯、自己收拾玩具、自己整理玩具等等。
在孩子適應(yīng)幼兒園之前,一定要提前教會孩子自己的事情自己做,比如:學(xué)會自己穿襪子、自己刷牙、自己洗臉、穿衣服等等,給孩子做一個好的榜樣。
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分離的愛
對于孩子來說,分離是最自然的愛,這種愛的表達(dá)方式會在孩子心中生根發(fā)芽,當(dāng)有一天,孩子不得不離開父母,去和同齡人相處,這個時候,就要及時的進(jìn)行分離。
