幼兒園孩子進(jìn)園焦慮不可怕,可怕的是父母的無知。孩子入園焦慮并不是沒有預(yù)兆,其實(shí)大多數(shù)孩子都有“入園焦慮”的表現(xiàn),只不過是不知道該如何應(yīng)對(duì)而已。家長只有弄清楚孩子的焦慮,才能正確對(duì)待,幫助孩子順利度過這一特殊時(shí)期。
今天,幾位寶媽在“大米和小米”微信群里發(fā)來“送孩子入園喜悅之情”。而且附上了孩子在幼兒園“入園焦慮”表格:入園前,孩子哭鬧不愿離開媽媽的懷抱;入園前,孩子不愿上幼兒園;入園后,媽媽焦慮孩子在幼兒園不合群,不愿與人相處;入園后,一離開媽媽或爸爸,就大哭不止,或者躲在媽媽的身后哭鬧。
媽媽甚至還擔(dān)心孩子出現(xiàn)這樣的情況是否要及時(shí)干預(yù),去醫(yī)院檢查,是不是太早了?
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家長也很焦慮。家長焦慮孩子“入園焦慮”會(huì)影響到孩子們的身心健康,還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。
更焦慮的是,孩子會(huì)擔(dān)心這個(gè)分離后的幼兒園生活,會(huì)不會(huì)讓他們又回到原來的環(huán)境中,他會(huì)害怕這個(gè)不熟悉的環(huán)境,比如新來了一個(gè)阿姨,他們會(huì)不適應(yīng),但是也不會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ摁[。
這些變化,都是孩子們成長的一部分。如果您不重視起來,就會(huì)導(dǎo)致孩子的分離焦慮癥狀越來越嚴(yán)重。
那么,如何緩解孩子的分離焦慮癥狀?
兒童分離焦慮的原因
據(jù)研究表明,經(jīng)歷過分離焦慮癥的孩子,與其他孩子相比,患有焦慮癥的幾率高達(dá)百分之八十幾。
英國心理學(xué)家海姆·吉諾特認(rèn)為:孩子的焦慮經(jīng)常受驚嚇,但是大部分孩子和父母一樣,他們經(jīng)歷著來自父母的“過度照料”,這讓孩子在沒有安全感的情況下,依然會(huì)表現(xiàn)出更多的焦慮。
這就是為什么孩子們會(huì)表現(xiàn)得更多的分離焦慮,這些孩子的父母很少會(huì)承認(rèn)自己有過分離焦慮。
這主要是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“二戰(zhàn)”了,長時(shí)間待在家中,父母在家里的時(shí)間少了,而且很容易變成焦慮的“敵人”。
所以,想要緩解孩子的焦慮,父母要“遠(yuǎn)離”孩子,而不是“遠(yuǎn)離”孩子。
對(duì)于孩子來說,他們需要的是被關(guān)愛,被理解,被認(rèn)可,被尊重,“遠(yuǎn)離”自己,慢慢地打開心扉。
從心理學(xué)角度講,越是年齡小的孩子越是需要來自父母的愛和溫暖,這也是為什么他們喜歡把自己關(guān)在房間里,不愿意與父母溝通交流。
被父母責(zé)罵,會(huì)把自己關(guān)在屋子里。
他們會(huì)害怕父母打罵他們,他們會(huì)恐懼父母的脾氣暴躁,會(huì)恐懼自己做錯(cuò)了什么。
其實(shí),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都是一個(gè)完全不同的個(gè)體,“不聽話”這件事情的本質(zhì)就是他們?cè)诮⒆约旱淖晕乙庾R(shí)。
如果家長可以抓住,孩子會(huì)表現(xiàn)出聽話的行為。
因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^這一階段看到孩子對(duì)于自我的認(rèn)同感。
第三個(gè)階段:
14歲之后——“青春叛逆期”
如果在這個(gè)階段,父母能夠充分尊重孩子,孩子得到充足的尊重,父母和孩子之間的溝通交流也會(huì)更加順利。
相反,如果父母和孩子之間的溝通交流總是以暴力溝通,那么孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,在日常生活中就會(huì)表現(xiàn)出來“頂嘴”。
比如,父母要求孩子某件事情愿做到100件,而孩子卻對(duì)此毫不猶豫,甚至以反抗父母的態(tài)度對(duì)待父母等等。
當(dāng)孩子逐漸長大,他們會(huì)有自己獨(dú)立的思想,父母會(huì)覺得孩子越來越不聽話了,他們開始對(duì)孩子進(jìn)行“鎮(zhèn)壓”,其實(shí)是源于父母自身的成長焦慮。
也就是我們所說的,父母希望孩子能夠變得越來越好,所以最好的辦法就是拿出100件事情來做。
但其實(shí)這也是父母之所以選擇的一個(gè)辦法,父母們選擇了“妥協(xié)”,這也是對(duì)孩子的一種保護(hù)。
可是,孩子們并不是傻子,他們能夠迅速的做出反應(yīng),并且因?yàn)樽约旱摹巴讌f(xié)”,被父母的情緒所控制,也就是所謂的“看見”。
