幼兒園家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)（幼兒園如何幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)）
前兩天，老師讓大家圍繞著規(guī)則交流一下，我就做了一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，跟大家分享一下。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
小孩子不守規(guī)則的幾個(gè)常見表現(xiàn)，日常生活中拖拉行為，比如說到吃飯時(shí)間了還在玩，早上上學(xué)慢吞吞，看電視說好了看多長(zhǎng)時(shí)間一直不想關(guān)電視，睡覺前聽故事聽完一個(gè)還要聽一個(gè)等等。在與他人的交往中不講規(guī)則，說好的游戲規(guī)則，他玩輸了就開始耍賴，甚至用哭來作要挾。守時(shí)的觀念不強(qiáng)，需要大人不斷地提醒。答應(yīng)的事情不做到，不做好等等。
那怎樣才能培養(yǎng)好小孩子的規(guī)則意識(shí)呢？
1.家長(zhǎng)帶頭做榜樣。這是最重要的一點(diǎn)。小孩子時(shí)時(shí)刻刻都在觀察和模仿家長(zhǎng)的言行舉止，家長(zhǎng)的規(guī)則意識(shí)會(huì)潛移默化到他，這個(gè)影響是最深遠(yuǎn)的。小孩子其實(shí)就是父母的一個(gè)復(fù)印件，只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈，是不可能培養(yǎng)出小孩子的規(guī)則意識(shí)的。
2.要潤(rùn)物細(xì)無聲。小孩子從出生到成長(zhǎng)的過程，其實(shí)是一個(gè)建立各種神經(jīng)元鏈接的過程，我們可以抓住各種機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他。比如說，吃飯的時(shí)候，他還在玩，那我們大人可以先吃，他看到大人吃，或者他餓了自然會(huì)乖乖地來吃飯，不用千呼萬喚始出來。講故事的時(shí)候碰到類似的問題可以多啟發(fā)，刻意說教的效果往往不太好。
我有一次給他講到一個(gè)史記里的一個(gè)故事——瓜熟的時(shí)候，春秋時(shí)期，齊襄公派連稱和管至父去戍守葵丘（今山東臨淄縣西），瓜期時(shí)（七月）派他們?nèi)?，答?yīng)等到第二年瓜熟的時(shí)候就派人代替他們，讓他們回來，但是，第二年瓜熟的時(shí)候，連稱和管至父送個(gè)瓜給齊襄公提醒他瓜已經(jīng)熟了，齊襄公還有點(diǎn)生氣跟他們倆說，什么時(shí)候讓你回來那是我說了算，等明年瓜熟的時(shí)候再說。言而無信，終于被齊無知弒殺，付出慘重的代價(jià)。
以后每一次他說到?jīng)]做到，我都會(huì)跟他說，是不是要等到瓜熟的時(shí)候呀，你還記得那個(gè)齊襄公瓜熟的時(shí)候不？再把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地跟他回顧一下，他一般都能說到做到，有的時(shí)候還用這個(gè)故事來教育我。
3.自己承擔(dān)后果。用育兒專家的話來說，就是建立正確順暢的反饋機(jī)制。小孩子喜歡東摸摸西碰碰，能摸的都讓他摸，但如果有安全問題的那肯定要教育他，讓他不能碰，有的時(shí)候他偏要玩，這個(gè)時(shí)候就得想點(diǎn)辦法了。我的辦法就是在保證安全的前提下，讓他試一下，讓他自己承擔(dān)后果，如果沒有什么后果那也得制造一個(gè)。比如說，家里的門他經(jīng)常玩，說了他也不聽，那我就趁他玩門的時(shí)候故意輕輕地夾一下他的手，過一段時(shí)間還故意邀請(qǐng)他來玩一下，如果他再玩就再夾一下，有了這兩次，我相信他以后再也不敢玩了。
4.嘗試角色互換。讓他當(dāng)老師，或者當(dāng)爸爸媽媽，我們當(dāng)小朋友，來教育我們。一個(gè)知名的教育家費(fèi)曼，他發(fā)明了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，一個(gè)人要想學(xué)會(huì)一件事情，最好的辦法就是先學(xué)習(xí)，然后再把另外一個(gè)人教會(huì)。在家里，我經(jīng)常是那個(gè)不守規(guī)矩的小朋友，比如說把手放到門縫里，故意用手去摸插座等著他來教育我，他會(huì)跑過來說，這個(gè)是愛咬人的電娃娃，不能碰。因?yàn)樗x到過一個(gè)繪本故事，一個(gè)小朋友去摸插座被電著了，就說它是愛咬人的電娃娃。
5.不能為了守規(guī)則而守規(guī)則。我們?cè)谂囵B(yǎng)他的規(guī)則意識(shí)的時(shí)候，也不能太苛求，不能太急，要循序漸進(jìn)，因?yàn)樗幸粋€(gè)接受的過程。嚴(yán)格一點(diǎn)是應(yīng)該的，但過于嚴(yán)厲就會(huì)物極必反。英國(guó)大思想家羅素對(duì)他的子女就存在這樣的問題。羅素一天帶他的兒子女兒去海邊玩,他兒子看到海灘上有一塊珊瑚石,很漂亮,但是搬不動(dòng),他想讓羅素幫他一起搬,但是羅素說，爸爸不是說過，每個(gè)人都要負(fù)起自己的責(zé)任，你覺得這個(gè)珊瑚石漂亮你就搬，因?yàn)槲也⒉幌胍@個(gè)珊瑚石，兒子只好自己搬，搬一半搬不動(dòng)了，叫妹妹來幫忙，妹妹也無能為力，結(jié)果兩兄妹抹著眼淚依依不舍地跟著父親回家了。這件事情對(duì)羅素的兒子打擊很大,他的兒子長(zhǎng)大以后就再也沒回過家了。羅素后來回憶起這件事情很后悔。因?yàn)檫^于冷酷傷了孩子的心。
